【摘 要】
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时间过的真快,转眼问,我教学已七年了。七年的教学实践,使我深深认识到,教师自身的素质和修养是极其重要的。我认为,老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,而且要育好人,各方面都要为人师表。在这里我就师德具体谈谈自己的看法和做法。 本文为全文原貌 未安装PDF浏
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时间过的真快,转眼问,我教学已七年了。七年的教学实践,使我深深认识到,教师自身的素质和修养是极其重要的。我认为,老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,而且要育好人,各方面都要为人师表。在这里我就师德具体谈谈自己的看法和做法。
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探究实验教学是新课标中的热点、亮点和难点,是贯彻“三位一体”课程目标的重要环节。探究性实验教学模式是美国教育家施瓦布于20世纪70年代提出的,并随后被各国普遍重视和应用。他认为学生学习过程与科学家研究过程本质上一致,因此学生像“小科学家”一样去发现问题,解决问题,并在探究问题的过程中获取知识,形成科学观念,领悟科学研究的过程与方法,培养创新能力,由此发展自己的个性。新课标对探究实验教学的重视提升了
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【教学设计】:欧姆定律是在学生前面认识电压、电流、电阻的基础上,来研究这三者关系的课题,是电学中的基本定律,是进一步学习电学知识和分析电路的基础。本节内容体现了注重全体学生的发展、让学生经历科学探究过程、学习科学研究方法、注意学科渗透等课程理念,能培养学生与他人合作的科学态度和创新精神,收集信息、处理信息的能力。为此,在本节课中采用了探究式教学。 一、教学目标 1、知识与技能 (1)能说出欧
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