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摘
新课程下初中数学教学中学生逆向思维能力的培养探究
【摘 要】
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摘要 在新课程背景下，对学生进行逆向思维的培养不仅能够帮助学生掌握多种解题方法，有效提高数学成绩，也能够帮助学生形成良好的辩证思维习惯，在解题时，学生不会局限于一种解法，善于利用逆向思维，在不同角度找到不同的切入点，能够切实提高学生的数学综合素质。本文重点研究了逆向思维对初中数学教学的意义，并提出了在实际教学中培养学生逆向思维能力的具体措施，以供参考。 关键词 初中数学;逆向思维;培养 中图分
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年2期
其他文献
摘 要 阅读是小学阶段语文教学的基础，是培养学生语文素养最重要的途径，也是语文教师传授语文知识的核心渠道。本文对提升小学语文阅读教学有效性的策略进行重点阐述，首先分析了新课标背景下提升小学语文阅读教学有效性的必要性，从几个方面深入地分析了提升小学语文阅读教学有效性的策略，旨在提升小学语文教师阅读教学的质量与效率。 关键词 新课改;小学语文阅读;有效性;意义;策略 中图分类号：R363.2 5，
摘要 随着全球经济的发展和我国现如今对英语的认识，构建小学英语高校课堂的关键在于让学生们对学习英语产生浓烈的兴趣。而高校课堂不是考验学生在课堂中掌握了多少，而是看学生们能不能在课堂上精力充沛的进行学习。小学英语的学习时间基本都在课堂中，所以課堂的高校直接影响了学生的学习效果。在新课程改革后，让学生们对英语产生兴趣就成为了构建小学英语高效课堂的核心内容之一。 关键词 小学英语;高效课堂;有效策略
摘要 在目前的小学低年级的班主任管理工作中，由于学生年龄较小以及班主任管理观念落后的原因，导致小学班主任对班级的管理出现效率低下的现象，不利于学生综合能力的发展。一年级的小学生正是刚刚步入学习阶段的启蒙时期，是学生身心发育以及接受知识的重要阶段，面对陌生的学习环境以及陌生的同学都会产生一定的恐惧感，小学班主任要分析一年级小学生的心理特点，结合学生的发展特征，对小学生进行良好的管理。本文深入分析了针
摘 要在现行使用的小学英语教材中，对话占有较大的篇幅。作为旨在培养学生语言交际能力的小学英语对话课，是整个小学英语教学中一个必不可少的重要组成部分。它以丰富的情境设计，实用易学的句型和表达法，以及与课文紧密联系的话题和内容，为教师培养学生的交际能力提供了大量的语言材料，并为培养学生的口头表达能力奠定了基础。那么，如何利用对话文本培养、发展小学生的实际语言运用能力呢？本文将结合自己的工作实践，就小学
摘要 新课程标准要求教师在开展教学活动时要坚持以人为本的理念，给学生创造良好的学习环境。在教学活动中坚持以人为本，就要给学生足够的思考时间和研究时间，让学生成为学习的主体，让学生在各种教学方法中主动去探究数学问题，加深对知识的理解，形成良好的数学学习习惯，构建高效的小学数学课堂。 关键词 小学数学;以人为本;教师引导;高效课堂 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661
摘要 新课程标准要求对小学生的教育不应只注重理论知识的掌握程度上，而要将更多的关注重点放在对学生各方面能力的培养上。数学一直以来都是小学的重点学科之一，由于小学生的逻辑思维能力等方面仍处于初步发展的阶段，因此，在对数学学科的学习过程中还需要教师提供更多的指导，通过对不同问题的解答过程，能够培养与提高学生独立思考的习惯和能力，进而为今后的学习奠定良好的基础。 关键词 小学数学教学;独立思考能力;培
摘要 在小学音乐课堂教学中，情景式教学法是最常用的一种教学方法，本文将对沉浸式教学法在小学音乐欣赏课中的应用进行研究。通过学生在沉浸式教学课堂中的表现来进一步地研究和推广，结合创设情境，让学生身入其中，激发学生对音乐欣赏的兴趣，结合教师的引导使学生和音乐产生心理共鸣，同时也对教师提出了一些综合能力的要求，更好地加强教学效果，提高教学质量。 关键词 沉浸式;小学音乐;实践研究 中图分类号：G62
摘 要现在大多数的学校都倡导要转变传统的教学观念，运用的教学手段需要具有时效性和可操作性两种特性。提升学生的主体地位是素质教育的要求，就目前的现状来分析，学生的主体地位没有得到体现。如果这个问题得不到解决，小学生就不能得到较好的成长。本人就如何在小学数学教学中体现学生的主体地位提出一些策略。 关键词主体性;教学设计;小学数学教学 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-766
摘要 在日常的生活中总能发现一些教师比别的教师更加有趣，学生对这些教师的喜爱程度更高，对在这一知识的课堂掌握也更清楚，这是因为这些教师的教学课堂更加有趣多样。所以，教师要注意构建多样化的教学课堂，提高教学课堂的趣味性。高中数学的知识点都比较复杂，它是在小学初中数学知识的基础上的知识相加和深化，其难度更大，学习任务更重。教师在教授学生学习数学知识的时候就需要构建多样化的教学课堂去丰富教学形式，用更加