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摘 要：依据新课标的要求，语文教师要注重培养学生广泛阅读的兴趣，增加阅读量，形成良好的阅读习惯，做到课内外阅读相结合，注重课外阅读的拓展。为了实现这样的教学目标，小学低年级语文教师可以依托绘本来激发学生的课外阅读兴趣，具体上可以让学生在入学教育时就接近绘本，通过语文教学让学生喜欢绘本，借助绘本创作来产生阅读兴趣。
关键词：绘本；小学低年级；课外阅读；兴趣
一、引言
课外阅读是语文教学必不可少的一部分，儿童绘本又具有设计图文并茂，故事情节趣味曲折的特点。所以，为了真正落实新课标的要求，积极有效地开展课外阅读，小学语文教师应该从低年级抓起，用儿童喜爱的绘本阅读来引领学生的课外阅读，以激发低年级学生课外阅读的兴趣，培养学生的阅读能力，形成良好的阅读习惯，这对于他们以后的学习和成长都将有着深远的意义。
二、做好入学教育，让学生接近绘本
儿童的年纪很小，可塑性强，所以当小学一年级学生刚刚走入到小学校门以后，做好入学教育是非常关键的，关系到他们学习和日常生活习惯的培养。在以往的入学教育过程中，教师都只是关注学生的上课、课间、做操等方面的常规要求，希望他们尽快适应小学教育阶段的节奏。但是这样的整个过程显得非常的枯燥，有着很强的模式化，学生们内心很抵触这样的训练方式，有的小学生被迫的接受，还有的即使一个月也不能适应小学教育的生活。绘本具有语言简练生动、图画精美、取材于儿童生活等特点，深受儿童们所喜爱，而且很多儿童在幼儿时期就已经进行了绘本阅读，所以教师在对刚入学的小学生进行入学教育的时候，就可以借助绘本阅读来调动他们的热情。比如教师可以推荐学生们阅读“大卫”系列的儿童绘本，如《大卫惹麻烦》《大卫上学去》和《大卫，不可以》，这样学生通过阅读绘本就能懂得应该遵守哪些学习準则，知道了什么是好的生活习惯，而且通过给绘本中大卫这个人物提建议、提醒危险，也有助于开发学生们的思维，促进了他们之间的交流互动，逐渐形成课外阅读的兴趣。
三、优化语文知识教学，让学生喜欢绘本
通过在入学教育中为学生的推荐一些好的儿童绘本，小学生们逐渐建立起对绘本故事的兴趣，这些小学生们都非常喜欢听故事，总是想要让老师给他们讲一些绘本故事，如果不能满足他们的心理需要，就会表现出非常失落的表情，甚至是会哭起来。但如果他们听到了老师讲的趣味故事，就会变得精神振奋，注意力集中，一幅很期待的样子。因此，在小学语文教学过程中，教师就可以把一些语文知识与绘本进行巧妙地结合，让学生可以充满兴趣的参与到学习中，不但传授了语文知识，也有助于良好阅读兴趣的培养。比如在低年级拼音教学的时候，对于韵母“u”，就可以借助儿童绘本来引出，让学生观看和读出“猪”、“木”、“屋”等字来学习，这样就会让学生趣味化的环境中学习知识，更好地接受拼音知识教学，而且产生绘本阅读的欲望。在进行课文阅读的时候，也可以在讲解的过程中推荐相关的绘本，鼓励他们在课余时间进行阅读，比如在教学《雪地里的小画家》以后，学生们对这些小动物的们的快乐深有体会，可以推荐阅读《拔萝卜》这个绘本，这里面也包含了小老鼠、小花猫、小狗儿等动物，在阅读之后还能够受到启发，明白遇到困难的事情要懂得大家的配合与合作。再比如在教学《雪孩子》这篇课文以后，可以推荐阅读绘本《我有友情要出租》，也可以触动学生们的心灵，在充满兴趣的阅读绘本的同时，也获取了知识，受到了情感熏陶。
四、借助绘本创作，深化课外阅读兴趣
儿童绘本中包含着很多的知识和哲理，学生们通过对绘本阅读量的不断增加，也开阔的视野，丰富了生活经验，提高了对外界社会的认识能力。小学低年级语文教师不仅要让学生们阅读绘本，还可以指导他们尝试进行绘本创作，在这个过程中，他们可以充分的联想和想象，尽情的抒发内心感受，会对课外阅读产生更大的兴趣。比如在对《穿靴子的猫》这个绘本进行阅读的过程中，这只机智勇敢的猫和主人体验了一系列的冒险经历，表现出来了热闹和戏剧的场面，这时教师可以提出问题：“这只猫最后成为了这个国家的大勋爵，那么它以后还会有什么样的经历呢？”这样就可以鼓励学生们为这部绘本来写续集，用自己的美术绘画能力，也可以用简笔画的形式进行创作，融入自己的个性化的心法。教师要注重对学生的绘本创作给予正面的鼓励，还可以将他们的作品复印下来装订成册，在开家长会的时候展示给家长们观看，然后引导学生们的父母也要注重做好亲子阅读工作，引导孩子们做好课外阅读，真正做到家校合力，优化教学效果。
五、结语
总之，绘本对于激发小学低年级学生的阅读兴趣有着非凡的意义，小学语文教师就应发挥绘本的积极作用，让学生在各种特色的绘本阅读活动中逐渐爱上阅读。
参考文献
[1]黄佩宜.论小学低年段阅读教学使用绘本的适切性[J].课外语文，2017（04）：59.
[2]纪海燕.开拓健康有效的课外阅读之路——低年级绘本阅读指导初探[J].山西教育（教学），2015（10）：127.
关键词：绘本；小学低年级；课外阅读；兴趣
一、引言
课外阅读是语文教学必不可少的一部分，儿童绘本又具有设计图文并茂，故事情节趣味曲折的特点。所以，为了真正落实新课标的要求，积极有效地开展课外阅读，小学语文教师应该从低年级抓起，用儿童喜爱的绘本阅读来引领学生的课外阅读，以激发低年级学生课外阅读的兴趣，培养学生的阅读能力，形成良好的阅读习惯，这对于他们以后的学习和成长都将有着深远的意义。
二、做好入学教育，让学生接近绘本
儿童的年纪很小，可塑性强，所以当小学一年级学生刚刚走入到小学校门以后，做好入学教育是非常关键的，关系到他们学习和日常生活习惯的培养。在以往的入学教育过程中，教师都只是关注学生的上课、课间、做操等方面的常规要求，希望他们尽快适应小学教育阶段的节奏。但是这样的整个过程显得非常的枯燥，有着很强的模式化，学生们内心很抵触这样的训练方式，有的小学生被迫的接受，还有的即使一个月也不能适应小学教育的生活。绘本具有语言简练生动、图画精美、取材于儿童生活等特点，深受儿童们所喜爱，而且很多儿童在幼儿时期就已经进行了绘本阅读，所以教师在对刚入学的小学生进行入学教育的时候，就可以借助绘本阅读来调动他们的热情。比如教师可以推荐学生们阅读“大卫”系列的儿童绘本，如《大卫惹麻烦》《大卫上学去》和《大卫，不可以》，这样学生通过阅读绘本就能懂得应该遵守哪些学习準则，知道了什么是好的生活习惯，而且通过给绘本中大卫这个人物提建议、提醒危险，也有助于开发学生们的思维，促进了他们之间的交流互动，逐渐形成课外阅读的兴趣。
三、优化语文知识教学，让学生喜欢绘本
通过在入学教育中为学生的推荐一些好的儿童绘本，小学生们逐渐建立起对绘本故事的兴趣，这些小学生们都非常喜欢听故事，总是想要让老师给他们讲一些绘本故事，如果不能满足他们的心理需要，就会表现出非常失落的表情，甚至是会哭起来。但如果他们听到了老师讲的趣味故事，就会变得精神振奋，注意力集中，一幅很期待的样子。因此，在小学语文教学过程中，教师就可以把一些语文知识与绘本进行巧妙地结合，让学生可以充满兴趣的参与到学习中，不但传授了语文知识，也有助于良好阅读兴趣的培养。比如在低年级拼音教学的时候，对于韵母“u”，就可以借助儿童绘本来引出，让学生观看和读出“猪”、“木”、“屋”等字来学习，这样就会让学生趣味化的环境中学习知识，更好地接受拼音知识教学，而且产生绘本阅读的欲望。在进行课文阅读的时候，也可以在讲解的过程中推荐相关的绘本，鼓励他们在课余时间进行阅读，比如在教学《雪地里的小画家》以后，学生们对这些小动物的们的快乐深有体会，可以推荐阅读《拔萝卜》这个绘本，这里面也包含了小老鼠、小花猫、小狗儿等动物，在阅读之后还能够受到启发，明白遇到困难的事情要懂得大家的配合与合作。再比如在教学《雪孩子》这篇课文以后，可以推荐阅读绘本《我有友情要出租》，也可以触动学生们的心灵，在充满兴趣的阅读绘本的同时，也获取了知识，受到了情感熏陶。
四、借助绘本创作，深化课外阅读兴趣
儿童绘本中包含着很多的知识和哲理，学生们通过对绘本阅读量的不断增加，也开阔的视野，丰富了生活经验，提高了对外界社会的认识能力。小学低年级语文教师不仅要让学生们阅读绘本，还可以指导他们尝试进行绘本创作，在这个过程中，他们可以充分的联想和想象，尽情的抒发内心感受，会对课外阅读产生更大的兴趣。比如在对《穿靴子的猫》这个绘本进行阅读的过程中，这只机智勇敢的猫和主人体验了一系列的冒险经历，表现出来了热闹和戏剧的场面，这时教师可以提出问题：“这只猫最后成为了这个国家的大勋爵，那么它以后还会有什么样的经历呢？”这样就可以鼓励学生们为这部绘本来写续集，用自己的美术绘画能力，也可以用简笔画的形式进行创作，融入自己的个性化的心法。教师要注重对学生的绘本创作给予正面的鼓励，还可以将他们的作品复印下来装订成册，在开家长会的时候展示给家长们观看，然后引导学生们的父母也要注重做好亲子阅读工作，引导孩子们做好课外阅读，真正做到家校合力，优化教学效果。
五、结语
总之，绘本对于激发小学低年级学生的阅读兴趣有着非凡的意义，小学语文教师就应发挥绘本的积极作用，让学生在各种特色的绘本阅读活动中逐渐爱上阅读。
参考文献
[1]黄佩宜.论小学低年段阅读教学使用绘本的适切性[J].课外语文，2017（04）：59.
[2]纪海燕.开拓健康有效的课外阅读之路——低年级绘本阅读指导初探[J].山西教育（教学），2015（10）：127.