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摘 要:依据新课标的要求,语文教师要注重培养学生广泛阅读的兴趣,增加阅读量,形成良好的阅读习惯,做到课内外阅读相结合,注重课外阅读的拓展。为了实现这样的教学目标,小学低年级语文教师可以依托绘本来激发学生的课外阅读兴趣,具体上可以让学生在入学教育时就接近绘本,通过语文教学让学生喜欢绘本,借助绘本创作来产生阅读兴趣。
关键词:绘本;小学低年级;课外阅读;兴趣
一、引言
课外阅读是语文教学必不可少的一部分,儿童绘本又具有设计图文并茂,故事情节趣味曲折的特点。所以,为了真正落实新课标的要求,积极有效地开展课外阅读,小学语文教师应该从低年级抓起,用儿童喜爱的绘本阅读来引领学生的课外阅读,以激发低年级学生课外阅读的兴趣,培养学生的阅读能力,形成良好的阅读习惯,这对于他们以后的学习和成长都将有着深远的意义。
二、做好入学教育,让学生接近绘本
儿童的年纪很小,可塑性强,所以当小学一年级学生刚刚走入到小学校门以后,做好入学教育是非常关键的,关系到他们学习和日常生活习惯的培养。在以往的入学教育过程中,教师都只是关注学生的上课、课间、做操等方面的常规要求,希望他们尽快适应小学教育阶段的节奏。但是这样的整个过程显得非常的枯燥,有着很强的模式化,学生们内心很抵触这样的训练方式,有的小学生被迫的接受,还有的即使一个月也不能适应小学教育的生活。绘本具有语言简练生动、图画精美、取材于儿童生活等特点,深受儿童们所喜爱,而且很多儿童在幼儿时期就已经进行了绘本阅读,所以教师在对刚入学的小学生进行入学教育的时候,就可以借助绘本阅读来调动他们的热情。比如教师可以推荐学生们阅读“大卫”系列的儿童绘本,如《大卫惹麻烦》《大卫上学去》和《大卫,不可以》,这样学生通过阅读绘本就能懂得应该遵守哪些学习準则,知道了什么是好的生活习惯,而且通过给绘本中大卫这个人物提建议、提醒危险,也有助于开发学生们的思维,促进了他们之间的交流互动,逐渐形成课外阅读的兴趣。
三、优化语文知识教学,让学生喜欢绘本
通过在入学教育中为学生的推荐一些好的儿童绘本,小学生们逐渐建立起对绘本故事的兴趣,这些小学生们都非常喜欢听故事,总是想要让老师给他们讲一些绘本故事,如果不能满足他们的心理需要,就会表现出非常失落的表情,甚至是会哭起来。但如果他们听到了老师讲的趣味故事,就会变得精神振奋,注意力集中,一幅很期待的样子。因此,在小学语文教学过程中,教师就可以把一些语文知识与绘本进行巧妙地结合,让学生可以充满兴趣的参与到学习中,不但传授了语文知识,也有助于良好阅读兴趣的培养。比如在低年级拼音教学的时候,对于韵母“u”,就可以借助儿童绘本来引出,让学生观看和读出“猪”、“木”、“屋”等字来学习,这样就会让学生趣味化的环境中学习知识,更好地接受拼音知识教学,而且产生绘本阅读的欲望。在进行课文阅读的时候,也可以在讲解的过程中推荐相关的绘本,鼓励他们在课余时间进行阅读,比如在教学《雪地里的小画家》以后,学生们对这些小动物的们的快乐深有体会,可以推荐阅读《拔萝卜》这个绘本,这里面也包含了小老鼠、小花猫、小狗儿等动物,在阅读之后还能够受到启发,明白遇到困难的事情要懂得大家的配合与合作。再比如在教学《雪孩子》这篇课文以后,可以推荐阅读绘本《我有友情要出租》,也可以触动学生们的心灵,在充满兴趣的阅读绘本的同时,也获取了知识,受到了情感熏陶。
四、借助绘本创作,深化课外阅读兴趣
儿童绘本中包含着很多的知识和哲理,学生们通过对绘本阅读量的不断增加,也开阔的视野,丰富了生活经验,提高了对外界社会的认识能力。小学低年级语文教师不仅要让学生们阅读绘本,还可以指导他们尝试进行绘本创作,在这个过程中,他们可以充分的联想和想象,尽情的抒发内心感受,会对课外阅读产生更大的兴趣。比如在对《穿靴子的猫》这个绘本进行阅读的过程中,这只机智勇敢的猫和主人体验了一系列的冒险经历,表现出来了热闹和戏剧的场面,这时教师可以提出问题:“这只猫最后成为了这个国家的大勋爵,那么它以后还会有什么样的经历呢?”这样就可以鼓励学生们为这部绘本来写续集,用自己的美术绘画能力,也可以用简笔画的形式进行创作,融入自己的个性化的心法。教师要注重对学生的绘本创作给予正面的鼓励,还可以将他们的作品复印下来装订成册,在开家长会的时候展示给家长们观看,然后引导学生们的父母也要注重做好亲子阅读工作,引导孩子们做好课外阅读,真正做到家校合力,优化教学效果。
五、结语
总之,绘本对于激发小学低年级学生的阅读兴趣有着非凡的意义,小学语文教师就应发挥绘本的积极作用,让学生在各种特色的绘本阅读活动中逐渐爱上阅读。
参考文献
[1]黄佩宜.论小学低年段阅读教学使用绘本的适切性[J].课外语文,2017(04):59.
[2]纪海燕.开拓健康有效的课外阅读之路——低年级绘本阅读指导初探[J].山西教育(教学),2015(10):127.
关键词:绘本;小学低年级;课外阅读;兴趣
一、引言
课外阅读是语文教学必不可少的一部分,儿童绘本又具有设计图文并茂,故事情节趣味曲折的特点。所以,为了真正落实新课标的要求,积极有效地开展课外阅读,小学语文教师应该从低年级抓起,用儿童喜爱的绘本阅读来引领学生的课外阅读,以激发低年级学生课外阅读的兴趣,培养学生的阅读能力,形成良好的阅读习惯,这对于他们以后的学习和成长都将有着深远的意义。
二、做好入学教育,让学生接近绘本
儿童的年纪很小,可塑性强,所以当小学一年级学生刚刚走入到小学校门以后,做好入学教育是非常关键的,关系到他们学习和日常生活习惯的培养。在以往的入学教育过程中,教师都只是关注学生的上课、课间、做操等方面的常规要求,希望他们尽快适应小学教育阶段的节奏。但是这样的整个过程显得非常的枯燥,有着很强的模式化,学生们内心很抵触这样的训练方式,有的小学生被迫的接受,还有的即使一个月也不能适应小学教育的生活。绘本具有语言简练生动、图画精美、取材于儿童生活等特点,深受儿童们所喜爱,而且很多儿童在幼儿时期就已经进行了绘本阅读,所以教师在对刚入学的小学生进行入学教育的时候,就可以借助绘本阅读来调动他们的热情。比如教师可以推荐学生们阅读“大卫”系列的儿童绘本,如《大卫惹麻烦》《大卫上学去》和《大卫,不可以》,这样学生通过阅读绘本就能懂得应该遵守哪些学习準则,知道了什么是好的生活习惯,而且通过给绘本中大卫这个人物提建议、提醒危险,也有助于开发学生们的思维,促进了他们之间的交流互动,逐渐形成课外阅读的兴趣。
三、优化语文知识教学,让学生喜欢绘本
通过在入学教育中为学生的推荐一些好的儿童绘本,小学生们逐渐建立起对绘本故事的兴趣,这些小学生们都非常喜欢听故事,总是想要让老师给他们讲一些绘本故事,如果不能满足他们的心理需要,就会表现出非常失落的表情,甚至是会哭起来。但如果他们听到了老师讲的趣味故事,就会变得精神振奋,注意力集中,一幅很期待的样子。因此,在小学语文教学过程中,教师就可以把一些语文知识与绘本进行巧妙地结合,让学生可以充满兴趣的参与到学习中,不但传授了语文知识,也有助于良好阅读兴趣的培养。比如在低年级拼音教学的时候,对于韵母“u”,就可以借助儿童绘本来引出,让学生观看和读出“猪”、“木”、“屋”等字来学习,这样就会让学生趣味化的环境中学习知识,更好地接受拼音知识教学,而且产生绘本阅读的欲望。在进行课文阅读的时候,也可以在讲解的过程中推荐相关的绘本,鼓励他们在课余时间进行阅读,比如在教学《雪地里的小画家》以后,学生们对这些小动物的们的快乐深有体会,可以推荐阅读《拔萝卜》这个绘本,这里面也包含了小老鼠、小花猫、小狗儿等动物,在阅读之后还能够受到启发,明白遇到困难的事情要懂得大家的配合与合作。再比如在教学《雪孩子》这篇课文以后,可以推荐阅读绘本《我有友情要出租》,也可以触动学生们的心灵,在充满兴趣的阅读绘本的同时,也获取了知识,受到了情感熏陶。
四、借助绘本创作,深化课外阅读兴趣
儿童绘本中包含着很多的知识和哲理,学生们通过对绘本阅读量的不断增加,也开阔的视野,丰富了生活经验,提高了对外界社会的认识能力。小学低年级语文教师不仅要让学生们阅读绘本,还可以指导他们尝试进行绘本创作,在这个过程中,他们可以充分的联想和想象,尽情的抒发内心感受,会对课外阅读产生更大的兴趣。比如在对《穿靴子的猫》这个绘本进行阅读的过程中,这只机智勇敢的猫和主人体验了一系列的冒险经历,表现出来了热闹和戏剧的场面,这时教师可以提出问题:“这只猫最后成为了这个国家的大勋爵,那么它以后还会有什么样的经历呢?”这样就可以鼓励学生们为这部绘本来写续集,用自己的美术绘画能力,也可以用简笔画的形式进行创作,融入自己的个性化的心法。教师要注重对学生的绘本创作给予正面的鼓励,还可以将他们的作品复印下来装订成册,在开家长会的时候展示给家长们观看,然后引导学生们的父母也要注重做好亲子阅读工作,引导孩子们做好课外阅读,真正做到家校合力,优化教学效果。
五、结语
总之,绘本对于激发小学低年级学生的阅读兴趣有着非凡的意义,小学语文教师就应发挥绘本的积极作用,让学生在各种特色的绘本阅读活动中逐渐爱上阅读。
参考文献
[1]黄佩宜.论小学低年段阅读教学使用绘本的适切性[J].课外语文,2017(04):59.
[2]纪海燕.开拓健康有效的课外阅读之路——低年级绘本阅读指导初探[J].山西教育(教学),2015(10):127.