摘要：本文主要针对我国“双一流建设”的教育战略需求，结合国内外学风优秀的高校学风建设模式开展研讨。以东北大学秦皇岛分校计算机与通信工程学院的大学生为调查样本，开展以高校学风建设为主题的问卷调查，并在结果基础上从考核方式、网络教学、竞赛意义分析或提出相应的改进策略。
　　关键词：学风；双一流；高校
　　一、高校学风建设的重要意义
　　“学风”是一项体现学校教育风格、学生学习风气的重要精神内涵。学风影响着学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的实际走向，它体现的不仅仅是一种氛围，也全面地展现出了学校全体师生认知、行为、意志等众多方面在学习问题上素质。本文的“学风”具体指双一流高校建设过程中，更加适合学生学习的风气和思维导向。
　　校园文化建设是高校建设中最为重要的战略目标之一，学生的文化素质可以算是学校的一扇“门面”，在建设双一流高校的历程中，想要得到社会上的广泛认可，就必须要有优良的校园文化风气，这是校园自身历史文化和价值的一种侧面体现，因此，良好的校园文化可以说是学校最根本的质量体现。在校园文化建设的道路上，学风建设是根本前提，学生们在学校这种良好氛围的带动下，不由自主地表现出更强的自主学习能力以及热爱学习的兴趣，这有助于学生们发挥自我能力，实现自我价值，能给予学生心灵上的满足感。只有在这种优良学风建设的基础上才可以进一步建设学校教育水平。而作为社会人才培养基地的高校整体也会在这种氛围的渲染下潜移默化的改变、完善，向社会辐射出更浓郁的正能量。
　　近年来，我国高等教育不断改革发展，尤其是继“985”“211”工程之后“双一流”战略提出之后，众多高校都以建设“世界一流大学”“世界一流学科”为奋斗目标。何为一流？学生是一个学校的基础，能否提供给学生一流的学风环境，又能否培育出一流的学生都是“一流”建设根本性关键性的评价指标。也就是说，只有在优秀学风的熏陶下，培养出一批全面发展、社会认可度高、正面影响力强的优质大学毕业生，这样的“一流”才是名副其实。由此可以看出，学风建设与“双一流”建设是相辅相成、不可分割的。
　　二、高校学风调研背景情况现状
　　大学作为高等学府，本应是学科发展、传承，学生汲取知识、全面发展的天堂，但在高考严酷的竞争中，许多老师和家长们的刻意渲染下，大学仿佛变成了一个轻松写意，自由发展的“理想居所”，不少大学生都对自己的學习方向、发展目标和自我价值的认识上十分迷茫，在教育普及度的不断提高中，所谓“象牙塔”中那些天之骄子的地位已然消失，时代发展所带来的“安逸感”不断的侵蚀着大学生们的思维，消极萎靡的情绪开始蔓延，一些学生甚至对“满门挂科”都不为所动，发达的网络更让一些人抵不住诱惑，使一些学生不再向往学习，大学生们有的不比学习比吃穿；有的听说“大学知识不实用”而“放弃学业”；还有的纪
　　律性差，自由散漫成性，课上聊天、吃东西、打游戏，黑白颠倒，晚上在寝室通宵玩游戏，白天在课上低头瞌睡，甚至直接旷课，严重影响了教学质量。
　　调研
　　在针对学习动力的调查中，绝大多数同学对自身学习能力表示肯定并较为喜欢自己的专业，但有68.7%的学生表示他们的学习动力较差，有42%的学生认为学习氛围弱是他们动力差的原因之一，厌学、不喜欢老师的授课方式、游戏的诱惑等更是间接导致了高达8%的学生逃课。对学生们态度的调查上，67%的学生都能意识到自控力的问题，28%认为自身纪律意识差对学习产生了不良影响，但高达26%的学生对上课玩手机十分包容甚至不以为意。究其原因，我们在对学习目标和方向的调查中发现，竟有75%的学生并不能形成一个有效的目标，在日常生活中，除了上课不到40%的学生能够做到主动学习，过于简单的试卷成为了学生仅仅依靠考前突击学习和通过考试的理由，只有37%的学生明确对此做法表示反对。
　　政策
　　虽然以上显现和调查情况仅代表一部分学生的看法和作为，但也影射出了高校治学的问题所在，也给大学生的形象和一些学校的风气带来了极差的影响，针对类似现象，2016年3月中共教育部党组就下达了《关于强化学风建设责任实行通报问责机制的通知》文件突出强调了高校学风建设的紧迫性和严肃性，指出高校学风是大学精神的集中表现，是高校的立校之本、发展之魂。在《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》印发以来，随着“高校学风建设专项教育和治理行动
　　（2012-2014）”的推进，高校学风建设形势正发生趋势性扭转，但与落实党的教育方针巩固意识形态阵地的要求相比仍有明显差距，特别是个别地方和单位对学术不端问题认识不到位，反应迟缓，惩处不力，引起社会舆论关注。为进一步加强学风建设，加大查处力度，加强警示和震慑，优化育人环境和学术氛围，就强化学风建设责任，实行通报问责机制实行了多项举措。
　　三、学风发展建设的方向
　　中国教育家朱光潜曾说：“优良的学校必定有很浓厚的研究学术的风气。进了大学就应不忘记推进学术文化这个神圣的使命。”对于学风的建设，永不过时，新的环境下，学风更应该如一根常青藤，紧紧地盘在伟大的教育长城上，根据深入的调研，和累积的经验，高校学风建设一定能产生更明确的方向，采取更恰当的措施。
　　1.考核方法常态化
　　从调研情况和实际情况都可以看出，大部分科目的考试形式和试题十分简单，而大学衡量毕业的标准仅仅是考试通过即可，这大大降低了学生们的日常学习热情，甚至于一些非专业课程直接被打入冷宫，这使原本的教学目的大打折扣，教学质量自然有所下降。从高中到大学，学习压力骤降，学习和考试不再是日常生活的主流，学生对待学习的心态便逐渐有所懈怠。
　　四、结语
　　通过上述细致的工作，使学生在学习动机、学习目标、人生规划上形成了明确合理的定位，为形成良好学风奠定了思想基础和氛围。
　　教学部门，学院领导及各个专业针对本专业确定了重点帮扶学生，进行重点关注与定期交流、以点带面，各个突破。同时，专业教师在传授专业知识的同时，也要适当增加实践性的课程设计，针对学生迷惑的就业与考研等问题积极回应，主动引导与帮助。
　　学院从多层次、多维为良好学风的形成营造空间，并显现出了初步的、可喜的效果。我们将为进一步加强学风建设，提高人才培养质量、打造优良学风而不遗余力的努力！