自主学习是一种能够让学生有强烈的求知欲的能力，拥有这种能力，学生能使用科学的方法合理的安排自己的学习活动，并学习过程中努力探索未知的领域。随着新课程的改革以及素质教育的不断推广，高中政治课程的内容较之前也有了很大变化。课程内容更为真实生动，减少了抽象的理论知识，转而增加了发生在人们周围和自己或国家有切身关系的内容。我们以往的教育模式是以填鸭式的教学为主，为了提高中学生的自主学习能力，应该采取有针对性的措施，当前教育改革，特别是基础教育改革的方向是开展以培养学生主体精神、创新素质和实践能力为核心的素质教育。而学生的主体精神、创新素质和实践能力，集中体现为学生的自主学习能力。那么，如何培养学生自主学习能力呢？
　　一、教师要转变观念，创新教学模式
　　要实现思想政治课的目标，教师必须改变观念，践行“以学生为本”的新课改理念，处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的关系，改变单向、硬性“灌输”的“填鸭式”教育教学方式，把学生从被动学习、死记硬背、机械训练中解放出来。通过发挥学生的主动性去探究和发现知识，从而使学生享受真正的学习乐趣，并从中培养能力，把党和国家对青少年学生思想品德和思想政治教育的要求内化为他们的一种素质。
　　“以学生发展为本”体现在教学实践中，主要是要优化教学过程，改变单向灌输、以知识传授为主的传统教学模式，着力建构“以学生的发展为本、培育学生的创新精神和实践精神、为学生发展提供优质教学服务”的教学模式体系。这种教学模式要求教师不把教材的讲授作为目的，而是使学生通过对教材的学习开展认识和理解世界的活动，把抽象的知识运用于实际问题的解答，并在其中激发和培养创造力，从而将死的知识转化为学生的经验。这样的教学模式的改变不仅仅是课堂教学这一个环节，而是体现在教学过程的各个环节中，教师首先要了解和分析学生，对学生要分层要求，分类提高，要着重于对学生学习方法的指导上，要注重对学生的心理疏导和思维引导，把评价的重点放在学生探究能力和创新能力上。新的教学模式应该实现师生互动，生生互动，人机互动，人境互动。
　　二、增进教学民主，加强师生交往，鼓励学生质疑问难
　　思想政治课的内容是无法包容丰富的社会生活内容的，面对千姿百态、变化幻多的社会生活，学生总会有疑问，因而学生总是具有一定的问题意识。但问题意识能否得以显现和发展，取决于是否有一个适宜的环境和气氛。传统的填鸭式教学，往往抑制了处于萌芽中的学生问题意识的表露，具有问题意识的学生或者没有时间或者没有机会，或者不敢提出胸中悬而已久的一些问题，而这些问题往往是影响以后学习的重要因素。因此，在教学中，教师应端正思想认识，从知识灌输转向引领认识和辨析，从教师本位转向学生本位，从分数至上转向问题为重。应增进教学民主，加强师生交往，鼓励学生质疑问难。少年儿童好奇心强，这正是问题意识的表现，教师在教育教学活动中要充分爱护学生的问题意识，保持民主、平等、和谐的师生关系。切忌将学生对思想政治课教学内容和社会现象的认知问题看作个人政治思想品质问题，以免扼杀学生的问题意识。要注意消除学生在学习中、课堂上的紧张感、焦虑感和压抑感，从而在轻松愉快的气氛中披露灵性、展现个性。有了这样的适宜环境，学生的问题意识就可以获得充分发挥和显示，各种奇思异想、独立见解就会层出不穷。同时，要允许学生出现错误，留给学生敢于质疑问难的勇气和信心，而这种勇气和信心，恰恰是思想政治课所要培养的问题意识的关键。所以，要激发学生的问题意识，就必须创设良好的教育教学环境，构筑师生间进行交流和对话的平台，鼓励学生向教师的知识和见解进行挑战和质疑，树立学生敢于怀疑权威和经典的信心，使学生问题意识的显现与发展获得环境肯定的支持。
　　三、实行开放性教学，多渠道培养学生自主学习能力
　　课堂教学是培养学生多种能力的主渠道，但仅靠课堂教学培养学生能力是不够的。教师必须实行开放性教学，广开多种渠道培养学生的能力，做到课内外、校内外的结合，理论和实践的结合，学和用的结合。
　　比如，组织学生参加社会实践活动。通过参观、访问、社会调查等活动接触社会、了解社会，并且指导学生写小论文、学习心得、调查报告等，让他们在实践中动脑、动口、动手，以全面提高其能力。例如，组织学生参观本县某个经济效益好的企业，为本县某个经济效益差的企业提供一份提高经济效益的方案;组织学生调查本县居民消费结构的变化，根据调查结果分析本县居民近几年生活水平提高的原因等等。
　　四、通过现代化教学手段，培养学生自主学习能力
　　随着现代科学技术的发展，打破了“一只粉笔，一张嘴”的传统教学格局，将现代化教学手段，如录音、投影、电视、电子网络等引入课堂。这些现代化教学手段，具有直观、生动、情境性强等特点，能将形象思维和抽象思维有机结合起来，增强了教学的吸引力、感染力和说服力，能使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开、步步深入的教学情境，有助于学生分析能力、综合能力的提高。特别是现代网络的高速发展，开拓了学生的视野，为学生创新能力的培养创造了更为有利的条件。教师应熟练掌握和应用网络信息，教会学生使用网络远程技术来收集资料、整理数据、发现问题、分析问题、解决问题，使学生在学习过程的体验中培养创新能力。例如在课堂上通过使用多媒体，在课件中插入音像，图片，情境等，再配合设疑提问，这样可以激发学生的主动创造学习的兴趣和能力。
　　中学思想政治课教学培养学生自主学习能力是一个复杂而漫长的过程。但是我们相信，只要认真探索，大胆实践，是一定能够取得成功的，并能开创出思想政治课教学的新局面。思想政治课教学应充分结合本学科的特点，把理论联系实际贯穿于整个教学全过程中，把封闭式的教学转变为开放式的教学，通过各种途径来锻炼提高学生的各种能力，只有这样，才能使学生真正的能够适应未来社会的发展。