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随着教育教学理念的转变，相比“试”的问题，人们越来越关注生活问题。在传统高中学段的教学中，教师的教往往以“千军万马过独木桥”为最终目标，而当前教师的教往往以“三百六十行行行出状元”为最终目标。如高中地理教学实践中，传统的教育氛围是与语数外争“主科地位”，而当前的教育氛围是地理知识来源于生活。在教学中，生活成为了课堂教学的主题。本文中笔者就对如何才能在高中地理教学中实现生活教学进行了分析。