在进行高中写作教学中，分析近几年高考的命题方向和考查内容，能够为写作教学提供明确的方向，让教师明确作文训练的重点，制定更有针对性的写作教学计划。从近几年的高考作文命题趋势来看，作文命题更注重对学生综合能力的考查，需要学生增加阅读量，扩展知识面，并且对很多社会问题和生活现象有自己的观察与思考。这给教师的写作教学提供了方向，教师应当基于高考视角更好地构建作文课堂，提升学生的写作综合能力，让学生在考场上有更好的发挥。
　　一、让学生对生活有更多观察与思考
　　很多学生的作文十分乏味，缺乏可读性，中心不明确，之所以会这样，在于文章内容不够充实，论据不够详实，这是造成作文空洞的一个主要原因。对此，最直接的解决办法就是引导学生多观察和思考生活，增加对生活的感悟和体验，从生活中积累作文素材。从近年来高考命题的趋势来看，作文命题和生活的联系越来越密切。由此可见，在平时的日常训练中，学生如果用心观察生活，并深入思考，会找到很多想要表达的内容，能够极大地丰富作文的内容。
　　比如，从2017年全国卷III的作文题目“我的高考”或者“我看高考”（2选1）可以看出，这些作文命题越来越生活化，是大众关注的重点，学生都能够结合自己的生活经验进行表达。但是，想要讓自己的作文出彩，必须有更加真实和具体的生活体验，才能写出更有感染力的文章。引导学生观察和留意生活，这一点应贯彻作文教学的始终。
　　比如，在教学“家乡文化生活”这个单元时，教师便可以此为出发点，为学生设计一系列贴近生活的学习活动，引导学生深入生活，使学生有更多独特的思考与体验。这些都可以转化为学生的写作素材，让学生在考试时有更好的发挥。
　　二、不断拓展学生的语文知识面
　　拓宽学生的语文知识面，对学生写作水平的提升至关重要。近年来的作文命题更侧重考查学生的知识面和思维能力，这已然成为高考命题的新趋势。学生要具备这样的能力，需要在平时多积累，花更多时间阅读优质读物，拓展自己的阅读量，形成独立分析和解读文本的能力。
　　比如，2017年全国卷II 的题目是从给出的6个古诗句中选出两到三个，自定立意，确定文体，自拟题目。给出的诗句分别为：1.天行健，君子以自强不息（《周易》）;2.露从今夜白，月是故乡明（杜甫）;3.何须浅碧深红色，自是花中第一流（李清照）;4.受光于庭户见一堂，受光于天下照四方（魏源）;5.必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当（鲁迅）;6.数风流人物，还看今朝（毛泽东）。这是非常典型的考查学生阅读量和知识面的写作训练主题。拓展学生的阅读量，是高中阶段语文教学的重心。
　　比如，课本中有《红楼梦》整本书阅读的学习任务。教师可以鼓励学生阅读更多古今中外名著，基于有效阅读拓宽学生的视野，提升学生的思维素养和思维品质。这些都会直接体现在学生的作文中，使学生写出高质量的作文。
　　三、引发学生对社会议题的关注
　　话题作文和材料作文一直以来是高考作文命题的热点。这些作文类型要求学生关注各种社会热点问题，并且能够表达自己的独特思考和见解。对此，教师可以在平时的写作训练中，多开展相关练习，引入当下的热点供学生分析讨论，鼓励学生提出自己的观点，然后让学生进行创作。
　　教师也可以让学生多阅读一些优质范文，看看这些文章是如何有效论证观点的，学习其行文思路和写作手法，丰富学生的写作方法和写作技巧，有助于学生更好地构思文章，提升学生的写作水平。
　　比如，2017年全国卷I的高考题目是：据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。请从中选择两三个关键词呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。给出的关键词都是社会热点话题，并且每一个话题都有很大的延展性，学生可以从不同角度和层面展开论述。
　　教师要提高学生的论证能力，可以引导学生多从一些经典作品中学习写作经验和技巧。比如，《拿来主义（鲁迅）》就是一篇很有代表性的文章，从中可以看出作者层层深入论述问题的思维逻辑，多学习这些经典作品对学生作文能力的提升很有帮助。