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摘要：为了可以更好地实现我国科教兴国的战略目标，“以人为本”作为一项最基本的教育工作，教师必须在实际的教学中树立起“以人为本”理念，以全新的理念与价值取向来促进教育界改革工作的健康开展。至此，本文通过对“以人为本”理念在小学音乐教学中的应用进行简单分析与探究，以供参考。
关键词：“以人为本”理念；小学音乐；教学应用
目前，“以人为本”的教学理念在新课改的背景下已经被普遍地运用在音乐教学中。因此，教师在实际的教学工作中必须树立起“以人为本”的理念，通过对教学工作进行深入的研究，改革创新教学方法，来更好地引导学生认识音乐知识的重要性，从而使学生对音乐学习的兴趣得到有效提高，让学生可以更好地掌握音乐知识。
一、 小学音乐“以人为本”理念的基本概述
为学生营造良好的课堂气氛是促进学生有效学习的基本，是提高学习效果的有效保障。在小学的音乐教学中，“以人为本”的教学模式可以充分地激发出小学生们对音乐的情感意识。随着教学的不断改革与发展，家长们对小学音乐的教学也逐渐地关注起来，因此，教师必须秉承着“以人为本”的教学理念，必须对每位小学生的个性特点都进行尊重，从而促进小学生情感意识的充分培养。音乐教学已经成为小学教育中重要的一个环节，小学生通过对情感意识的充分培养，可以充分地促进其记忆力与反应能力的不断加强，从而达到最佳的学习效果。
在实际的教学中，“以人为本”的教学理念必须秉承着以实际的发展需求为主要的出发点进行开展活动。在学生自身的知识基础进行充分的了解与掌握的前提下，对学生进行充分的鼓励，促使其可以积极主动地参与到活动中去。换一种说法就是，要想使“以人为本”的教学理念可以持续的、有效的在小学音乐教学中进行开展，就必须充分地满足小学生实际的心理需求，通过学生们的羡慕、家长及教师的赞扬与鼓励等方面为出发点。兴趣是通过后天的培养与影响而产生的，在小学的音乐教学中，对于大多数的小学生来讲，对音乐的学习都是通过家长的意愿被动地去进行学习的，只有少数的小学生天生存在着对音乐的好感与热情，主动去学习音乐知识。人们通常讲兴趣是学习最好的教师，因此，教师在实际的音乐教学中，必须不断地丰富自身的教学方法，通过科学有效的教学手段，来充分地影响与激发出小学生对音乐的兴趣爱好，来让兴趣这位好教师充分地促使学生积极主动地进行音乐知识的学习，从而更好地促进小学生的创新意识不断提高，来活跃小学音乐课堂中的创新氛围。
二、 “以人为本”理念在小学音乐教学中的应用策略
（一） 树立“以人为本”的教学理念
在小学生不断地学习与成长中，小学生的智力跟随着各方面知识信息量的不断增加而进行着不断地提高，对身边的事物的认知与知识的理解也有了很大程度的改变。对于音乐方面来讲，音乐的敏感程度也随之不断地提高。音乐可以有效地陶冶小学生的情操，培养小学生各个方面的素质，同时还可以对小学生的智力进行启发，以此说明，音乐在小学生的学习与发展中也起到了相当重要的作用。因此，教师必须要充分地认识到开展音乐教学上的真正意义，从而促使音乐教学工作可以健康持续地进行良好的发展。
（二） 培养学生的学习兴趣
“以人为本”的教学理念将小学生的主体地位在教学学习中充分地体现出来，由此一来，在这种轻松活跃的小学音乐教学中，教师通过组织学生开展一些竞技活动，让学生对音乐学习产生极大的兴趣，通过感性的音乐歌声来促使学生可以积极主动地参与其中，以此来活跃音乐课堂中的整体气氛，来充分地激发学生在学习中的主动性与积极性。教师通过这些不同的教学活动，让学生积极的参与其中，突出小学生在教学中的主体地位。
（三） 营造良好的教学氛围
为学生营造出一个良好的教学氛围是促进学校整体形象有效提升的重要前提。“以人为本”的教学理念在当前这种教学模式多元化、教学手段多样化的新形势背景下，必须通过教师与管理工作者的密切配合和协调，在小学音乐教学管理工作中进行合理的应用，才能为小学生提供一个良好的、健康的学习环境。在小学的音乐教学中，教师必须对人文环境的有效构建起到足够的重视，以小学音乐教学的实际发展需求为出发点，为小学音乐教学营造出一个健康、良好的学习氛围。只有在这样的环境下，才能促进小学音乐教学质量与教学管理水平的不断提高与提升。在实际的音乐教学实践中，对管理队伍的建设与加强是极为重要的，教师才是最为重要的引导者，只有对他们进行不断的培养与锻炼，才能真正意义地促进小学教育改革的不断创新。
（四） 采用多媒体的教学方式
科学技术的不断发展，推动了多媒体教学模式的广泛普及。在当前的小学音乐教学中，我们应该摒弃传统的音乐教学中枯燥、陈旧的教学内容，运用现代新型技术的动画片音乐教学法，通过有趣生动的动画图像与歌曲的充分结合，来激发出学生们这对音乐学习的兴趣与爱好，从而更好地促使学生可以掌握音乐中的一些知识，促进小学音乐课堂教学的效果与质量的不断提高。如将《西游记》《宝莲灯》《机器猫》等这些优秀的音乐作品，可以将其广泛地运用到小学音乐教学中去。在当前的一些小学音乐教学中，通过有效的调查我们不难发现，对音乐上的审美体验过程的不足现象仍然存在着，造成了和音乐本体相背离的不良现象，从而促使了音乐作品自身所具备的育人功能的完全丧失。因此，在实际的音乐教学中，教师可以充分地利用实际的音乐形式来促进音乐作品的审美教育。优秀的音乐作品可以潜移默化地影响着小学生接受音乐知识对其的熏陶，从而可以激发学生形成多样的看法，丰富着学生的情感活动。充分地运用多媒体技术，将生动有趣的动画与歌曲进行有效的结合，对音乐学习有着极大的影响力，可以使学生在快乐的玩乐中进行学习音乐知识，从而提高学习的质量与效果。
三、 结语
总之，“以人为本”理念的充分应用和有效实施，是促进小学音乐教学健康持续发展的重要前提，是激发小学生主动性、创新能力培养的重要手段，是促进教师与学生共同发展与进步的重要保障，是提升学校的办学品位和教学质量的重要措施。
参考文献：
[1]赵金虎.“以人为本”教学理念下的小学学校管理模式[J].西部素質教育，2016，（20）：27.
[2]洪云.论小学音乐教学中人为理念的合理介入[J].中国校外教育，2014，（S2）：162.
关键词：“以人为本”理念；小学音乐；教学应用
目前，“以人为本”的教学理念在新课改的背景下已经被普遍地运用在音乐教学中。因此，教师在实际的教学工作中必须树立起“以人为本”的理念，通过对教学工作进行深入的研究，改革创新教学方法，来更好地引导学生认识音乐知识的重要性，从而使学生对音乐学习的兴趣得到有效提高，让学生可以更好地掌握音乐知识。
一、 小学音乐“以人为本”理念的基本概述
为学生营造良好的课堂气氛是促进学生有效学习的基本，是提高学习效果的有效保障。在小学的音乐教学中，“以人为本”的教学模式可以充分地激发出小学生们对音乐的情感意识。随着教学的不断改革与发展，家长们对小学音乐的教学也逐渐地关注起来，因此，教师必须秉承着“以人为本”的教学理念，必须对每位小学生的个性特点都进行尊重，从而促进小学生情感意识的充分培养。音乐教学已经成为小学教育中重要的一个环节，小学生通过对情感意识的充分培养，可以充分地促进其记忆力与反应能力的不断加强，从而达到最佳的学习效果。
在实际的教学中，“以人为本”的教学理念必须秉承着以实际的发展需求为主要的出发点进行开展活动。在学生自身的知识基础进行充分的了解与掌握的前提下，对学生进行充分的鼓励，促使其可以积极主动地参与到活动中去。换一种说法就是，要想使“以人为本”的教学理念可以持续的、有效的在小学音乐教学中进行开展，就必须充分地满足小学生实际的心理需求，通过学生们的羡慕、家长及教师的赞扬与鼓励等方面为出发点。兴趣是通过后天的培养与影响而产生的，在小学的音乐教学中，对于大多数的小学生来讲，对音乐的学习都是通过家长的意愿被动地去进行学习的，只有少数的小学生天生存在着对音乐的好感与热情，主动去学习音乐知识。人们通常讲兴趣是学习最好的教师，因此，教师在实际的音乐教学中，必须不断地丰富自身的教学方法，通过科学有效的教学手段，来充分地影响与激发出小学生对音乐的兴趣爱好，来让兴趣这位好教师充分地促使学生积极主动地进行音乐知识的学习，从而更好地促进小学生的创新意识不断提高，来活跃小学音乐课堂中的创新氛围。
二、 “以人为本”理念在小学音乐教学中的应用策略
（一） 树立“以人为本”的教学理念
在小学生不断地学习与成长中，小学生的智力跟随着各方面知识信息量的不断增加而进行着不断地提高，对身边的事物的认知与知识的理解也有了很大程度的改变。对于音乐方面来讲，音乐的敏感程度也随之不断地提高。音乐可以有效地陶冶小学生的情操，培养小学生各个方面的素质，同时还可以对小学生的智力进行启发，以此说明，音乐在小学生的学习与发展中也起到了相当重要的作用。因此，教师必须要充分地认识到开展音乐教学上的真正意义，从而促使音乐教学工作可以健康持续地进行良好的发展。
（二） 培养学生的学习兴趣
“以人为本”的教学理念将小学生的主体地位在教学学习中充分地体现出来，由此一来，在这种轻松活跃的小学音乐教学中，教师通过组织学生开展一些竞技活动，让学生对音乐学习产生极大的兴趣，通过感性的音乐歌声来促使学生可以积极主动地参与其中，以此来活跃音乐课堂中的整体气氛，来充分地激发学生在学习中的主动性与积极性。教师通过这些不同的教学活动，让学生积极的参与其中，突出小学生在教学中的主体地位。
（三） 营造良好的教学氛围
为学生营造出一个良好的教学氛围是促进学校整体形象有效提升的重要前提。“以人为本”的教学理念在当前这种教学模式多元化、教学手段多样化的新形势背景下，必须通过教师与管理工作者的密切配合和协调，在小学音乐教学管理工作中进行合理的应用，才能为小学生提供一个良好的、健康的学习环境。在小学的音乐教学中，教师必须对人文环境的有效构建起到足够的重视，以小学音乐教学的实际发展需求为出发点，为小学音乐教学营造出一个健康、良好的学习氛围。只有在这样的环境下，才能促进小学音乐教学质量与教学管理水平的不断提高与提升。在实际的音乐教学实践中，对管理队伍的建设与加强是极为重要的，教师才是最为重要的引导者，只有对他们进行不断的培养与锻炼，才能真正意义地促进小学教育改革的不断创新。
（四） 采用多媒体的教学方式
科学技术的不断发展，推动了多媒体教学模式的广泛普及。在当前的小学音乐教学中，我们应该摒弃传统的音乐教学中枯燥、陈旧的教学内容，运用现代新型技术的动画片音乐教学法，通过有趣生动的动画图像与歌曲的充分结合，来激发出学生们这对音乐学习的兴趣与爱好，从而更好地促使学生可以掌握音乐中的一些知识，促进小学音乐课堂教学的效果与质量的不断提高。如将《西游记》《宝莲灯》《机器猫》等这些优秀的音乐作品，可以将其广泛地运用到小学音乐教学中去。在当前的一些小学音乐教学中，通过有效的调查我们不难发现，对音乐上的审美体验过程的不足现象仍然存在着，造成了和音乐本体相背离的不良现象，从而促使了音乐作品自身所具备的育人功能的完全丧失。因此，在实际的音乐教学中，教师可以充分地利用实际的音乐形式来促进音乐作品的审美教育。优秀的音乐作品可以潜移默化地影响着小学生接受音乐知识对其的熏陶，从而可以激发学生形成多样的看法，丰富着学生的情感活动。充分地运用多媒体技术，将生动有趣的动画与歌曲进行有效的结合，对音乐学习有着极大的影响力，可以使学生在快乐的玩乐中进行学习音乐知识，从而提高学习的质量与效果。
三、 结语
总之，“以人为本”理念的充分应用和有效实施，是促进小学音乐教学健康持续发展的重要前提，是激发小学生主动性、创新能力培养的重要手段，是促进教师与学生共同发展与进步的重要保障，是提升学校的办学品位和教学质量的重要措施。
参考文献：
[1]赵金虎.“以人为本”教学理念下的小学学校管理模式[J].西部素質教育，2016，（20）：27.
[2]洪云.论小学音乐教学中人为理念的合理介入[J].中国校外教育，2014，（S2）：162.