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课堂是学生接受知识、教学相长的主阵地。课堂教学只有在科学的教学模式下采用机动灵活的教学手段,不断激发学生学习的兴趣,才能达到或超出预期的教学效果。初三生物学业水平考试最大的特点就是时间短,任务重。如何在有限的时间里提高学生的生物学科水平,让学生把三年所学的知识突出重点,全面掌握呢?
第一、认真学习研究《课标》和《考试说明》。《课标》和《中考说明》是中考的依据,它为我们的教学明确了复习的方向和侧重点。首先,我们要通过解读《生物课程标准》分清教材知识中哪些属于识记,哪些属于理解,哪些属于运用,要在复习中找准知识的定位,从而明确考试命题的方向。其次,认真学习《生物学科考试说明》,深刻领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构,特别是考试内容、题型、权重以及难度和比例。
第二、梳理知识,构建知识网络。夯实基础,抓纲务本,可以说“题在书外,理在书中”应该是中考命题的一个重要原则,为此我们在复习过程中切忌好高骛远,舍本逐末,搞题海战术,以免误入歧途,而应以抓标务本,落实教材知识为第一步骤。
第三、突出重点,强化落实。重点内容不仅是学习的重点,也是在考试题中出现频率较高的考点内容因此,教材中的重点内容。在复习过程中应进行重点突破,突出生物学科的主干知识、核心知识。对这些重点内容的理解要有一定的深度和广度,在复习时间安排上要有所侧重,必须向重点章节倾斜,通过有针对性的试题训练,强化严谨有序的思维过程,才能以此来分析和解决一些具体问题。
第四、解析典型例题,提高读题审题答题能力。考生要学会分析试题的指向,分析试题的有效信息、干扰信息和无关信息,分析试题中的已知条件和隐含条件,使解答试题的能力大大提高。有的学生答题时未读完题目,未抓住核心概念,也未理解题意。
第五、要认真审题,仔细思考分析,把容易搞混淆的生物学概念和观点辨别清楚,提高答案的准确性。例如:下列有关人体生殖和发育知识的叙述,错误的是( ) ,C选项这样说 胎儿与母体进行物质交换的主要结构是胚盘。同学们只有搞清楚胚盘和胎盘是不同的两个概念,胚盘是鸟类卵细胞中的结构,人属于哺乳动物,胎儿和母体进行物质交换通过胎盘完成。学生就很容易选出正确答案。
第六、检视自己曾经出现过的失误,找到自己知識的漏洞、思维方式的偏差、解题规范的疏漏、错误集中的知识点作为训练重点,有目的地精选一些材料进行训练,不让同样的错误在中考中重现。看纠错本的时候,也要注意不仅仅是用眼去看,必须随时记录一些感想、体会,思考自己当初出现问题的原因,必要的时候还要回归课本,澄清一些概念。
第七、做近5年的中考题,以便进一步明确中考题目的命题思路和方式,也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺,方便最后的复习巩固。最后模拟考对学生的复习效果是一次很好的检查,它不仅评估考生的成绩,更可以帮助考生检查自己哪些方面存在不足,所以一定要仔细分析考试中失分的原因。
第八、还要注重课堂效率,课堂上效率高了我们也就成功了一半,对于一些典型题必须让同学们在课堂上做,并且马上订正讲解,让学生用红色笔改错,给同学们几分钟左右时间让把错题梳理和消化;还有让同学们相互讲解,一帮一。
总之,教师应在教学过程中积极地、主动地、不失时机地激发学生以学习兴趣为主的非智力因素,从而使课堂真正成为以学生为主体、教师为主导的符合新课程理念的平台,打造出高效率的课堂教学,培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才,取得最理想的教育教学成绩。
通过学习,明确复习的方向,把握重点,做到胸有成竹,有的放矢,落实到位,充分利用有限的时间 ,有效提高生物复习的质量。中考虽然迫在眉睫,但复习仍需贴近考纲、课标、教材和自己的实际。只有扎实灵活,科学合理,冲刺才能事半功倍,取得理想的效果。
第一、认真学习研究《课标》和《考试说明》。《课标》和《中考说明》是中考的依据,它为我们的教学明确了复习的方向和侧重点。首先,我们要通过解读《生物课程标准》分清教材知识中哪些属于识记,哪些属于理解,哪些属于运用,要在复习中找准知识的定位,从而明确考试命题的方向。其次,认真学习《生物学科考试说明》,深刻领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构,特别是考试内容、题型、权重以及难度和比例。
第二、梳理知识,构建知识网络。夯实基础,抓纲务本,可以说“题在书外,理在书中”应该是中考命题的一个重要原则,为此我们在复习过程中切忌好高骛远,舍本逐末,搞题海战术,以免误入歧途,而应以抓标务本,落实教材知识为第一步骤。
第三、突出重点,强化落实。重点内容不仅是学习的重点,也是在考试题中出现频率较高的考点内容因此,教材中的重点内容。在复习过程中应进行重点突破,突出生物学科的主干知识、核心知识。对这些重点内容的理解要有一定的深度和广度,在复习时间安排上要有所侧重,必须向重点章节倾斜,通过有针对性的试题训练,强化严谨有序的思维过程,才能以此来分析和解决一些具体问题。
第四、解析典型例题,提高读题审题答题能力。考生要学会分析试题的指向,分析试题的有效信息、干扰信息和无关信息,分析试题中的已知条件和隐含条件,使解答试题的能力大大提高。有的学生答题时未读完题目,未抓住核心概念,也未理解题意。
第五、要认真审题,仔细思考分析,把容易搞混淆的生物学概念和观点辨别清楚,提高答案的准确性。例如:下列有关人体生殖和发育知识的叙述,错误的是( ) ,C选项这样说 胎儿与母体进行物质交换的主要结构是胚盘。同学们只有搞清楚胚盘和胎盘是不同的两个概念,胚盘是鸟类卵细胞中的结构,人属于哺乳动物,胎儿和母体进行物质交换通过胎盘完成。学生就很容易选出正确答案。
第六、检视自己曾经出现过的失误,找到自己知識的漏洞、思维方式的偏差、解题规范的疏漏、错误集中的知识点作为训练重点,有目的地精选一些材料进行训练,不让同样的错误在中考中重现。看纠错本的时候,也要注意不仅仅是用眼去看,必须随时记录一些感想、体会,思考自己当初出现问题的原因,必要的时候还要回归课本,澄清一些概念。
第七、做近5年的中考题,以便进一步明确中考题目的命题思路和方式,也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺,方便最后的复习巩固。最后模拟考对学生的复习效果是一次很好的检查,它不仅评估考生的成绩,更可以帮助考生检查自己哪些方面存在不足,所以一定要仔细分析考试中失分的原因。
第八、还要注重课堂效率,课堂上效率高了我们也就成功了一半,对于一些典型题必须让同学们在课堂上做,并且马上订正讲解,让学生用红色笔改错,给同学们几分钟左右时间让把错题梳理和消化;还有让同学们相互讲解,一帮一。
总之,教师应在教学过程中积极地、主动地、不失时机地激发学生以学习兴趣为主的非智力因素,从而使课堂真正成为以学生为主体、教师为主导的符合新课程理念的平台,打造出高效率的课堂教学,培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才,取得最理想的教育教学成绩。
通过学习,明确复习的方向,把握重点,做到胸有成竹,有的放矢,落实到位,充分利用有限的时间 ,有效提高生物复习的质量。中考虽然迫在眉睫,但复习仍需贴近考纲、课标、教材和自己的实际。只有扎实灵活,科学合理,冲刺才能事半功倍,取得理想的效果。