课堂是学生接受知识、教学相长的主阵地。课堂教学只有在科学的教学模式下采用机动灵活的教学手段，不断激发学生学习的兴趣，才能达到或超出预期的教学效果。初三生物学业水平考试最大的特点就是时间短，任务重。如何在有限的时间里提高学生的生物学科水平，让学生把三年所学的知识突出重点，全面掌握呢？
　　第一、认真学习研究《课标》和《考试说明》。《课标》和《中考说明》是中考的依据，它为我们的教学明确了复习的方向和侧重点。首先，我们要通过解读《生物课程标准》分清教材知识中哪些属于识记，哪些属于理解，哪些属于运用，要在复习中找准知识的定位，从而明确考试命题的方向。其次，认真学习《生物学科考试说明》，深刻领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构，特别是考试内容、题型、权重以及难度和比例。
　　第二、梳理知识，构建知识网络。夯实基础，抓纲务本，可以说“题在书外，理在书中”应该是中考命题的一个重要原则，为此我们在复习过程中切忌好高骛远，舍本逐末，搞题海战术，以免误入歧途，而应以抓标务本，落实教材知识为第一步骤。
　　第三、突出重点，强化落实。重点内容不仅是学习的重点，也是在考试题中出现频率较高的考点内容因此，教材中的重点内容。在复习过程中应进行重点突破，突出生物学科的主干知识、核心知识。对这些重点内容的理解要有一定的深度和广度，在复习时间安排上要有所侧重，必须向重点章节倾斜，通过有针对性的试题训练，强化严谨有序的思维过程，才能以此来分析和解决一些具体问题。
　　第四、解析典型例题，提高读题审题答题能力。考生要学会分析试题的指向，分析试题的有效信息、干扰信息和无关信息，分析试题中的已知条件和隐含条件，使解答试题的能力大大提高。有的学生答题时未读完题目，未抓住核心概念，也未理解题意。
　　第五、要认真审题，仔细思考分析，把容易搞混淆的生物学概念和观点辨别清楚，提高答案的准确性。例如：下列有关人体生殖和发育知识的叙述，错误的是（ ） ，C选项这样说 胎儿与母体进行物质交换的主要结构是胚盘。同学们只有搞清楚胚盘和胎盘是不同的两个概念，胚盘是鸟类卵细胞中的结构，人属于哺乳动物，胎儿和母体进行物质交换通过胎盘完成。学生就很容易选出正确答案。
　　第六、检视自己曾经出现过的失误，找到自己知識的漏洞、思维方式的偏差、解题规范的疏漏、错误集中的知识点作为训练重点，有目的地精选一些材料进行训练，不让同样的错误在中考中重现。看纠错本的时候，也要注意不仅仅是用眼去看，必须随时记录一些感想、体会，思考自己当初出现问题的原因，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念。
　　第七、做近5年的中考题，以便进一步明确中考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。最后模拟考对学生的复习效果是一次很好的检查，它不仅评估考生的成绩，更可以帮助考生检查自己哪些方面存在不足，所以一定要仔细分析考试中失分的原因。
　　第八、还要注重课堂效率，课堂上效率高了我们也就成功了一半，对于一些典型题必须让同学们在课堂上做，并且马上订正讲解，让学生用红色笔改错，给同学们几分钟左右时间让把错题梳理和消化；还有让同学们相互讲解，一帮一。
　　总之，教师应在教学过程中积极地、主动地、不失时机地激发学生以学习兴趣为主的非智力因素，从而使课堂真正成为以学生为主体、教师为主导的符合新课程理念的平台，打造出高效率的课堂教学，培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才，取得最理想的教育教学成绩。
　　通过学习，明确复习的方向，把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，充分利用有限的时间 ，有效提高生物复习的质量。中考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、课标、教材和自己的实际。只有扎实灵活，科学合理，冲刺才能事半功倍，取得理想的效果。