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摘要：应用现代信息技术进行教学，是优化初中美术教学的有效方法，也是激发学生学习美术兴趣的良好手段，本文从创设教学情境，激发学生学习兴趣，引导学生利用网络资源建立资料库，拓展艺术视野，现代信息技术与美术实践相融合，激发学生创造性灵感这三方面，就现代信息技术在初中美术教学中的应用为中心展开论述。
关键词：初中美术;现代信息技术;应用与实践
一、引言
随着社会的进步，网络技术不断发展并应用于教育领域，现代信息技术有效促进了各学科教学效率的提高。近年来，现代信息技术也逐步应用于艺术教育领域，成为其重要组成部分。
二、现代信息技术在初中美术教学中应用与实践
2.1创设教学情境，激发学生学习美术兴趣
生动活泼有趣的课堂氛围，能引起学生强烈的主动学习意愿，美术课堂也一样，教师应利用现代信息技术，弥补美术课本的短板。现代信息技术可以提供视频、声音、各种角度、清晰度强的图片，结合本课学习主题，带给学生更强烈的视听感受，帮助他们理解和感知艺术魅力，激发他们学习的兴趣。
比如在进行湘教版美术九年级上册第六课《魅力永恒的建筑》的学习时，教师用提问的方式来做导入，同学们喜欢旅游吗，都去过哪些地方旅游，旅游时你都见过哪些让人印象深刻的建筑？学生们踊跃回答问题，有的说我去过西藏，藏族古建筑布达拉宫让我印象深刻;有的同学说我去过湖北武昌的黄鹤楼，很多文人雅士都在这里吟诗作赋，比如我们从小就会背诵的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。教师点头对同学们的回答表示肯定，沒错，不同的建筑风格，蕴含不同的文化内涵，不同地域的文化特点对建筑风格也有不同影响，比如陕北的窑洞（多媒体展示窑洞从高空鸟瞰、不同的窑洞种类、窑洞里面的构造视频），古时的陕北地处汉族与少数民族混居的地方，经常打仗，人们经常为了避战乱，常常举家迁徙，窑洞属于穴居式民居，黄土高原的土又粘又硬，不容易坍塌，人们只要挖掘三丈土窑，就能安家过日子，花费低廉，冬暖夏凉，省时省力，所以窑洞在陕北老百姓中代代传承下来，成为富有地方特色的民居形式。随后引导学生思考你还知道哪些建筑的设计灵感来自动物建筑？同学们立刻就能想到鸟巢的构建理念。这样的教学设置能极大地引起学生的学习兴趣，引发学生主动去思考，拓宽学生的知识视野，增强学生学习积极性，提升美术课堂教学效率。
2.2引导学生利用网络资源建立资料库，拓宽艺术视野
计算机强大的储存和查阅技术，为学生更好地欣赏美术作品提供良好的便利条件，让我们不受客观条件的限制，享受美术文化资源，比如教师在带领学生学习新课八年级上册第一课《笔墨千秋》之前，如果仅仅凭借教材所提供的几幅代表性美术作品，了解几千年文化积淀的中国画作品和意境，学习材料显然是过于单薄，即使教师准备充分，但短短的几十分钟课上教学时间，学生对中国画的了解也是如盲人摸象，因此教师要引导学生，在课前学会利用现代信息技术，利用网络资源，搜寻收集中国画历史作品的影像资料，和小组同学一起建立资料库，就手头资料进行讨论交流，拓宽学生的艺术视野，这样可以激发学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，增强学生的学习内容，更好的了解课上内容，培养学生终身学习的能力。
2.3现代信息技术与美术实践相融合，激发学生创造性灵感
美术是从生活中诞生的，早在造字之初，甲骨文就是比照自然万物的形状而造出来的字，带有浓厚的图画性质，比如鸟和鱼这两个字，就是甲骨文比照着鸟和鱼的形状画的简笔画，美术来源于生活，因此，美术实践也必须和我们的生活密切结合，初中美术课中，教师要引导学生将美术课和生活结合，从生活中汲取灵感，提升他们的创造力。美术实践活动中运用现代信息技术，多媒体技术加上学生的想象力，能创造出新的灵感丰富、文化底蕴深厚的高质量作品，教师可以通过多媒体作为平台，展示其中的优秀作品，以此增强学生美术学习积极性。
比如教师带领学生学习九年级下册第四课《设计美丽服装》时，本课的教学重点是，引导学生通过民族服装元素，应用于现代服装中的案例分析，使学生掌握利用民族服装特点，利用简易材料，实现创意进行服装设计。教师首先利用多媒体技术，向学生展示具有民族特色的服装视频，比如满族的旗袍、苗族的百鸟衣、汉族的大袖衫，引导学生发现民族服装丰富多彩的纹样和图案，例如具有象征意义和祝祷吉祥含义的动植物、人物、几何图案比较常用，像侗族儿童围兜上的图案，以蝙蝠和如意纹样为常用，蝠与福谐音，如意与祥云纹样连用，蕴含吉祥如意、福气连连的好意头。然后再给同学用多媒体展示，民族元素在现代服装中运用的大量实例，结合实例鉴赏服装，激发学生的创作灵感，然后引导学生利用不同颜色、图案、质感的纸或者布料，制作出独特具有丰富效果的衣服样式，课堂的最后是学习活动，请同学们自选材料，设计一款服装，要求加入某种民族元素，大胆创新，可以利用网络信息技术查阅资料，实现具有独特创意的服装设计实践。
结束语
总而言之，现代信息技术运用于初中美术教学中，有利于促进美术课堂教学效率的提高。美术教育的本质是通过对学生进行美术教育的培养，来增强学生的审美和创造能力，达到提升学生综合素养、全面发展的能力，教师应借助信息技术的助力，提升自身专业素养，制作具有科学性、艺术性的多媒体课件，激发学生灵感的迸发，促进学生的个性发展，激发学生美术学习兴趣，培养学生的创新思维和艺术赏析能力，促进学生美术素养的提升，推动初中美术教育的多元化和多层次发展。
参考文献：
[1]辛艳国.现代信息技术在中小学美术教学中的应用[J].中国教育技术装备2016（08）
[2]李雪莲. 浅谈信息技术在初中美术教学中的应用[J].中学教学参考2017（03）
庆市江津八中
关键词：初中美术;现代信息技术;应用与实践
一、引言
随着社会的进步，网络技术不断发展并应用于教育领域，现代信息技术有效促进了各学科教学效率的提高。近年来，现代信息技术也逐步应用于艺术教育领域，成为其重要组成部分。
二、现代信息技术在初中美术教学中应用与实践
2.1创设教学情境，激发学生学习美术兴趣
生动活泼有趣的课堂氛围，能引起学生强烈的主动学习意愿，美术课堂也一样，教师应利用现代信息技术，弥补美术课本的短板。现代信息技术可以提供视频、声音、各种角度、清晰度强的图片，结合本课学习主题，带给学生更强烈的视听感受，帮助他们理解和感知艺术魅力，激发他们学习的兴趣。
比如在进行湘教版美术九年级上册第六课《魅力永恒的建筑》的学习时，教师用提问的方式来做导入，同学们喜欢旅游吗，都去过哪些地方旅游，旅游时你都见过哪些让人印象深刻的建筑？学生们踊跃回答问题，有的说我去过西藏，藏族古建筑布达拉宫让我印象深刻;有的同学说我去过湖北武昌的黄鹤楼，很多文人雅士都在这里吟诗作赋，比如我们从小就会背诵的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。教师点头对同学们的回答表示肯定，沒错，不同的建筑风格，蕴含不同的文化内涵，不同地域的文化特点对建筑风格也有不同影响，比如陕北的窑洞（多媒体展示窑洞从高空鸟瞰、不同的窑洞种类、窑洞里面的构造视频），古时的陕北地处汉族与少数民族混居的地方，经常打仗，人们经常为了避战乱，常常举家迁徙，窑洞属于穴居式民居，黄土高原的土又粘又硬，不容易坍塌，人们只要挖掘三丈土窑，就能安家过日子，花费低廉，冬暖夏凉，省时省力，所以窑洞在陕北老百姓中代代传承下来，成为富有地方特色的民居形式。随后引导学生思考你还知道哪些建筑的设计灵感来自动物建筑？同学们立刻就能想到鸟巢的构建理念。这样的教学设置能极大地引起学生的学习兴趣，引发学生主动去思考，拓宽学生的知识视野，增强学生学习积极性，提升美术课堂教学效率。
2.2引导学生利用网络资源建立资料库，拓宽艺术视野
计算机强大的储存和查阅技术，为学生更好地欣赏美术作品提供良好的便利条件，让我们不受客观条件的限制，享受美术文化资源，比如教师在带领学生学习新课八年级上册第一课《笔墨千秋》之前，如果仅仅凭借教材所提供的几幅代表性美术作品，了解几千年文化积淀的中国画作品和意境，学习材料显然是过于单薄，即使教师准备充分，但短短的几十分钟课上教学时间，学生对中国画的了解也是如盲人摸象，因此教师要引导学生，在课前学会利用现代信息技术，利用网络资源，搜寻收集中国画历史作品的影像资料，和小组同学一起建立资料库，就手头资料进行讨论交流，拓宽学生的艺术视野，这样可以激发学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，增强学生的学习内容，更好的了解课上内容，培养学生终身学习的能力。
2.3现代信息技术与美术实践相融合，激发学生创造性灵感
美术是从生活中诞生的，早在造字之初，甲骨文就是比照自然万物的形状而造出来的字，带有浓厚的图画性质，比如鸟和鱼这两个字，就是甲骨文比照着鸟和鱼的形状画的简笔画，美术来源于生活，因此，美术实践也必须和我们的生活密切结合，初中美术课中，教师要引导学生将美术课和生活结合，从生活中汲取灵感，提升他们的创造力。美术实践活动中运用现代信息技术，多媒体技术加上学生的想象力，能创造出新的灵感丰富、文化底蕴深厚的高质量作品，教师可以通过多媒体作为平台，展示其中的优秀作品，以此增强学生美术学习积极性。
比如教师带领学生学习九年级下册第四课《设计美丽服装》时，本课的教学重点是，引导学生通过民族服装元素，应用于现代服装中的案例分析，使学生掌握利用民族服装特点，利用简易材料，实现创意进行服装设计。教师首先利用多媒体技术，向学生展示具有民族特色的服装视频，比如满族的旗袍、苗族的百鸟衣、汉族的大袖衫，引导学生发现民族服装丰富多彩的纹样和图案，例如具有象征意义和祝祷吉祥含义的动植物、人物、几何图案比较常用，像侗族儿童围兜上的图案，以蝙蝠和如意纹样为常用，蝠与福谐音，如意与祥云纹样连用，蕴含吉祥如意、福气连连的好意头。然后再给同学用多媒体展示，民族元素在现代服装中运用的大量实例，结合实例鉴赏服装，激发学生的创作灵感，然后引导学生利用不同颜色、图案、质感的纸或者布料，制作出独特具有丰富效果的衣服样式，课堂的最后是学习活动，请同学们自选材料，设计一款服装，要求加入某种民族元素，大胆创新，可以利用网络信息技术查阅资料，实现具有独特创意的服装设计实践。
结束语
总而言之，现代信息技术运用于初中美术教学中，有利于促进美术课堂教学效率的提高。美术教育的本质是通过对学生进行美术教育的培养，来增强学生的审美和创造能力，达到提升学生综合素养、全面发展的能力，教师应借助信息技术的助力，提升自身专业素养，制作具有科学性、艺术性的多媒体课件，激发学生灵感的迸发，促进学生的个性发展，激发学生美术学习兴趣，培养学生的创新思维和艺术赏析能力，促进学生美术素养的提升，推动初中美术教育的多元化和多层次发展。
参考文献：
[1]辛艳国.现代信息技术在中小学美术教学中的应用[J].中国教育技术装备2016（08）
[2]李雪莲. 浅谈信息技术在初中美术教学中的应用[J].中学教学参考2017（03）
庆市江津八中