摘 要：高中生物课堂上普遍存在着学生学习的积极性不高、课堂效率低下的情况，学生的学习成绩也面临着下降的趋势。本文将结合笔者自身的教学经验着重探究如何提高高中生物课堂的教学效率。
　　关键词：高中生物；学生学习；课堂效率
　　高中生物是学生学习的一个难点，大量新知识的涌现使得一些学生望而却步，学生在生物学习的过程中倍感吃力，逐渐丧失了对生物学习的兴趣。然而一些教師在实际的生物教学过程中仍然采用传统单向灌输的教学方式，让学生死记硬背知识点，并且课堂随时会有对学生提问、检查的压力，这种方式忽视了学生的课堂主体地位，在很大程度上让学生感到疲劳，因而也就丧失了对生物学习的积极性。尤其很多学生将生物视为一门“副科”，对其难以引起重视，加之教师在引导学生学习的过程中依然存在一些问题，从而使得高中生物课堂的学习效率低下。新课改背景下要求高中生物课堂教学应以学生为主体，强调学生对于核心知识点的理解，而不是单纯的死记硬背，同时，又要提高学生课堂学习的积极性和情感、价值观等。因此，作为一名高中生物教师，我认为提高生物课堂教学的效率是一项迫在眉睫的任务，需要教师担负起主要的责任。对此，我有以下几点看法。
　　一、教师转变教学观念
　　随着新课改的大力推行，当下社会对高中生物教师提出了新的教学要求，要求教师转变传统的教学观念，并且勇于接受新型的教学方式和教学观念。新课程改革对高中生物课堂教学提出了一些具体的要求，它倡导提高学生生物课堂的参与度和积极性，培养学生自己搜集信息和处理信息的能力以及通过合作探究等方式解决问题、处理问题的能力。同时，教师要注意提高生物课堂教学的有效性。
　　因此，作为一名高中生物教师，我认为应该有意识的在生物课堂上突显学生的主体地位，自觉地改变传统灌输式的教学方式，不要求学生死记硬背一些生物的知识点。教师要自觉的学习新课改的要求和理念，并且自觉地把这些理念运用到生物课堂的教学实际中来，不应该打“假把式”，把新课改要求当作耳旁风，还是按照原来的“老一套”进行教学。同时，作为一名高中生物教师，我认为应该时刻保持着本学科现状的高度敏感，及时认识到生物教学中存在的问题，并且主动地去寻找解决的方法，勇敢的运用新型理念教学，并且自觉地承认在教学中出现的失误等，勇于接受自己错误。只有教师转变了自己的教学观念，才能给学生以正确的引导，才会提高学生的课堂学习效率。
　　二、尊重学生的差异，注重“因材施教”
　　高中阶段对于大部分学生来说都是一个较难的学习阶段，无论是生物的学习还是其他学科的学习，在高中阶段很容易产生两极分化的现象。这一方面是由于高中课程的难度加大，学生由于自身的学习基础，在接受起来面临着各自不同程度的困难；而另一方面，我认为更重要则是教师在进行实际的教学过程中，没有妥善的处理好学生这种学习方面的差异，从而导致两极分化的现象越来越明显。
　　作为一名高中生物教师，我认为应该尊重学生的个性差异，有针对性的进行教学，只有这样才能提高课堂教学的效率。例如，在进行生物课程讲解时，一些接受度较高，生物学习基础较好的学生往往对于教师上课强调的知识点不屑一顾，认为教师是在浪费时间，因而在课堂上往往不听讲，甚至做别的科目的作业。而一些接受程度低，生物学习基础差的学生往往对于教师上课所讲的一些生物习题存在着听不懂、教师讲过仍然不理解的现象，因而在课堂上丧失了听课的兴趣，久而久之甚至放弃对生物学习的兴趣。这样一来，教师在课堂上所讲的内容不能照顾到大多数学生的需要，往往只会针对部分学生，因而生物的课堂效率也变得低下。因此，作为一名高中生物教师，我认为教师应该制定有针对性的教学计划，“因材施教”，知识点的梳理、生物习题的讲解都要有针对性，利用好课堂的时间，集中讲解大多数学生都有困惑的生物内容，从而提高生物课堂的效率。
　　三、创设情境教学
　　高中生物课堂的教学引入情境教学的方式，以形象生动的生活场景，引起学生生物学习的兴趣，从而加深学生对于教材的理解，并且有利于激发学生学习生物的情感。传统的生物课堂和其他科目的课堂一样，都采用灌输式的讲解方式，教师作为课堂的主导者并不能带动起学生学习的兴趣，而且还容易造成千篇一律的上课方式，使课堂枯燥乏味，课堂教学的效率也就得不到提高。
　　作为一名高中生物教师，我认为应该在生物课堂上采用多情境教学的方式进行教学。例如，教师可以在生活中选取一些情境带入课堂，在讲到与自然有关的篇章时，教师可以带领学生走出课堂，在实际的生活中感受自然，从而营造一种轻松地学习氛围，从而调动起学生学习生物的积极性和热情。教师还可以根据课本内容创设一些问题的情境，比如在讲到生物某一个问题时，教师可以以故事情境的方式带入，引起学生对该问题的兴趣，从而成功的引导学生主动地思考问题并进一步解答问题。还可以进行一些生物实验，让学生们做实验的制定者、实行者，突显学生的主体地位，从而使学生参与到生物的教学中来，并通过自己动手实验和教师正确的引导掌握所学的知识。
　　另外，利用相关的教学工具也可以提高高中生物的课堂效率。教师应该利用好多媒体这一先进的教学工具，在生物课堂上将一些比较难以理解的内容，利用图片、视频等的形式向学生们展现出来，一方面可以提高学生的学习兴趣，使课堂不再枯燥乏味；另一方面，将课本内容用这种直观的方式向学生们展现出来，学生们也更易于接受。教师还可以在课堂上鼓励学生进行合作探究。教师可以把生物课本的教学内容交给学生自主讲解，让学生分小组负责各自的内容进行讲解，对于学生不理解、讲解不到位的地方教师要及时进行讲解和补充，并充分的鼓励学生，使学生在学中教、教中学，从而加深对课本内容的理解。教师还可以利用课堂时间组织学生们进行一次生物辩论赛，这种方式可以集中提升学生对于课本知识的掌握程度，并且唤醒学生自觉地学习意识，还可以提高生物课堂的学习效率。
　　高中生物课堂效率的提高对于教学来说至关重要，提高课堂效率既是作为一名高中生物教师负有的责任，也是一名生物教师应尽的义务。因此，我们应该及时转变教学的观念，运用科学的教学方法和方式，尊重学生的主体地位，认真对待生物教学，从而不断提高高中生物的课堂效率。