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摘要：目前，教育要求要培养全面人才，尤其重视具有创新能力的人才，因为自从进入经济全球化以来，我国的发展非常迅速，由此可知，我国正是需要人才的时候，所以教师有培养创新性人才的意识，对传统小学藏语教学方法进行积极的改进，将培养学生的创新能力加入老师工作重点上来，促使学生养成创新的能力或者是对学生的创新能力进行优化，以此来适应社会的发展，提升学生的价值，间接推动我国的持续发展，所以如何使学生的创新能力得到优化，成为了广大藏语文老师及学校的难题。
关键词：藏语文;小学;课堂教学;学生;创新能力;优化策略;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-352
我国社会不断发展的同时，对教育的质量也有了非常高的要求，小学藏语文教学也不例外，在小学藏语文教学的过程中，由于传统的教学方法太过单一、枯燥，并且其教学的方法以及模式上，都有很大的缺陷，在教学的过程中，教与学是相互对立的，学生成绩好坏与教学的质量有很大关系，新课改的实施，要求教师要勇于打破传统的教学观念，促使学生养成自主创新的能力，为学生以后的发展奠定基础，本文将针对藏语文在小学课堂教学中学生创新能力的优化进行分析，从而促使在小学藏语文教学中能够抓住教学重点，更好的激发创新能力。
一、掌握恰当的教学方法去激发学生的学习兴趣
想要提升学生的学习以及创新能力，就要求藏语文老师以及学校不断进行课堂的优化，因为教学的质量能够直接影响学生学习质量，由此就要求老师积极进行教学方法的完善，并且还要根据学生特点进行教学方案的制定，不断进行教学方法的改进，以及完善，使教学的模式适用于学生的理解以及学生的成长。给学生指明思考的方向和激起学生思维的浪花，使学生在藏语文课堂教学中产生浓厚的学习兴趣。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。因为兴趣是最好的老师，兴趣的浓厚与否，直接影响学生学习的热情和学习能动性。因此优化藏语文课堂教学关键就在于教师不要拘泥于传统的教学方法，而要激发学生学习的兴趣，充分调动学生的主观能动性。比如在教学过程中，上课开始时教师可灵活运用课端激疑，将学生的学习心理调整到最佳状态;课中持趣就是教师在课堂教学中，要想方设法让学生自始自终保持最佳学习状态;上课结束时，教师要给学生留下充分思索余地，以激发学生进一步探究知识的兴趣。
二、抓住教学的关键和重点是培养创新思维能力的基础
要培养学生的创新能力，首先要培养学生的创新思维，创新思维是培养创新能力的基础，教师要抓住教学的关键和重点来激发学生的创新思维，使学生的思维动向和思维深度向着更远、更广、更深的方向发展，促进学生的创新思维能力的形成。每堂课都有教学的重点和难点，教师的教学都是围绕这个重点来逐步实施教学过程的，因此在教学活动展开之前要让学生明白和知道学习本节课的重点和难点，引起学生的高度注意。但如何让学生明白和知道学习的重点和难点呢？这就要靠教师的教学艺术和能力，不同的教师展开才能和艺术的方式和方法也各有不同，有的教师直接告诉同学重点和难点以及关键内容，但有的老师用引导的方法逐步进行所学的重点，让学生明确难点，化解难点，掌握重点。如：有的老师在黑板的一角将该学的重点、难点等内容简短地写了出来;有的老师把所要学的重难点内容简略地进行了概述和说明，以方便于学生的注意和重视;还有的老师通过声音大小、音调高低以及运用手势的动作、板书等的变化来吸引学生注意;还有一些老师利用教学模型、直观教具、多媒体计算机等来吸引学生的思想注意力，刺激学生的大脑活动起来，并进一步拓宽学生的思维，扩大学生的视野，使学生对所学的内容在大脑中有深刻的印象，调动学生的学习积极性和主动性，激起学生求知的欲望，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力，发展学生的创新思维能力，培养学生的创新能力。
三、强化课堂训练是培养创新思维能力的手段
无论是课堂训练还是课外训练，都是藏语文教学的重要组成部分，都是学生掌握课内外知识、形成技能、发展思维、学会学习方法的重要手段。特别是课堂训练对发展学生的思维，提高学生学习的质量和效率有着极其重要的推动作用，也是沟通知识与技能的桥梁，更是培养创新思维能力的主渠道，因此教师要有目的、有计划、有步骤地设计指导性的课堂练习，通过课堂训练来发展学生逻辑思维能力，提升思维的灵活性。在语文的学习过程中，教师可根据教学内容和教学要求，依据教学原则和教学规律精心设计练习。例如：围绕教学大纲所规定的教学重点或难点设计专项练习;依据课内外的知识设计综合练习题;针对学生易混易错并难以掌握的知识点设计对比性练习;依据学生的能力设计具有层次性的练习题;依据学生的思维特点设计变化式的练习题;依据学生的性格特点，设计灵活性的多项题。设计练习后要求学生认真思索、认真做题，并要求对理解不了的字和词要动手查询并理解，必要时向同学请教，这样训练下去可以克服学生的思维定式，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力，促进学生激发想象力和创造力。
结束语
结合上文可知，小学藏语文教师们要不断进行教学方法的完善，积极进行传统教育的改善，培养学生的创新能力，所以在藏语文小学课堂教学中，要求老师要积极培养学生的兴趣、运用创新思维能力的手段等，不断完善教育质量，促进创新型人才的培养，为祖国的发展贡献力量。
参考文献
[1]让“学讲计划”之花在语文课堂上绽放[J].吕曦.长江丛刊2015年22期
[2]让小学藏语文课堂充满活力的几种方法[J].王丽丽.读与写（教育教学刊）2015年09期
[3]浅谈如何营造轻松和谐的小学藏语文課堂氛围[J].刘红伟.课程教育研究2015年27期
[4]浅谈小学藏语文课堂教学引导艺术特性[J].李红文.科教文汇（下旬刊）2015年09期
关键词：藏语文;小学;课堂教学;学生;创新能力;优化策略;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-352
我国社会不断发展的同时，对教育的质量也有了非常高的要求，小学藏语文教学也不例外，在小学藏语文教学的过程中，由于传统的教学方法太过单一、枯燥，并且其教学的方法以及模式上，都有很大的缺陷，在教学的过程中，教与学是相互对立的，学生成绩好坏与教学的质量有很大关系，新课改的实施，要求教师要勇于打破传统的教学观念，促使学生养成自主创新的能力，为学生以后的发展奠定基础，本文将针对藏语文在小学课堂教学中学生创新能力的优化进行分析，从而促使在小学藏语文教学中能够抓住教学重点，更好的激发创新能力。
一、掌握恰当的教学方法去激发学生的学习兴趣
想要提升学生的学习以及创新能力，就要求藏语文老师以及学校不断进行课堂的优化，因为教学的质量能够直接影响学生学习质量，由此就要求老师积极进行教学方法的完善，并且还要根据学生特点进行教学方案的制定，不断进行教学方法的改进，以及完善，使教学的模式适用于学生的理解以及学生的成长。给学生指明思考的方向和激起学生思维的浪花，使学生在藏语文课堂教学中产生浓厚的学习兴趣。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。因为兴趣是最好的老师，兴趣的浓厚与否，直接影响学生学习的热情和学习能动性。因此优化藏语文课堂教学关键就在于教师不要拘泥于传统的教学方法，而要激发学生学习的兴趣，充分调动学生的主观能动性。比如在教学过程中，上课开始时教师可灵活运用课端激疑，将学生的学习心理调整到最佳状态;课中持趣就是教师在课堂教学中，要想方设法让学生自始自终保持最佳学习状态;上课结束时，教师要给学生留下充分思索余地，以激发学生进一步探究知识的兴趣。
二、抓住教学的关键和重点是培养创新思维能力的基础
要培养学生的创新能力，首先要培养学生的创新思维，创新思维是培养创新能力的基础，教师要抓住教学的关键和重点来激发学生的创新思维，使学生的思维动向和思维深度向着更远、更广、更深的方向发展，促进学生的创新思维能力的形成。每堂课都有教学的重点和难点，教师的教学都是围绕这个重点来逐步实施教学过程的，因此在教学活动展开之前要让学生明白和知道学习本节课的重点和难点，引起学生的高度注意。但如何让学生明白和知道学习的重点和难点呢？这就要靠教师的教学艺术和能力，不同的教师展开才能和艺术的方式和方法也各有不同，有的教师直接告诉同学重点和难点以及关键内容，但有的老师用引导的方法逐步进行所学的重点，让学生明确难点，化解难点，掌握重点。如：有的老师在黑板的一角将该学的重点、难点等内容简短地写了出来;有的老师把所要学的重难点内容简略地进行了概述和说明，以方便于学生的注意和重视;还有的老师通过声音大小、音调高低以及运用手势的动作、板书等的变化来吸引学生注意;还有一些老师利用教学模型、直观教具、多媒体计算机等来吸引学生的思想注意力，刺激学生的大脑活动起来，并进一步拓宽学生的思维，扩大学生的视野，使学生对所学的内容在大脑中有深刻的印象，调动学生的学习积极性和主动性，激起学生求知的欲望，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力，发展学生的创新思维能力，培养学生的创新能力。
三、强化课堂训练是培养创新思维能力的手段
无论是课堂训练还是课外训练，都是藏语文教学的重要组成部分，都是学生掌握课内外知识、形成技能、发展思维、学会学习方法的重要手段。特别是课堂训练对发展学生的思维，提高学生学习的质量和效率有着极其重要的推动作用，也是沟通知识与技能的桥梁，更是培养创新思维能力的主渠道，因此教师要有目的、有计划、有步骤地设计指导性的课堂练习，通过课堂训练来发展学生逻辑思维能力，提升思维的灵活性。在语文的学习过程中，教师可根据教学内容和教学要求，依据教学原则和教学规律精心设计练习。例如：围绕教学大纲所规定的教学重点或难点设计专项练习;依据课内外的知识设计综合练习题;针对学生易混易错并难以掌握的知识点设计对比性练习;依据学生的能力设计具有层次性的练习题;依据学生的思维特点设计变化式的练习题;依据学生的性格特点，设计灵活性的多项题。设计练习后要求学生认真思索、认真做题，并要求对理解不了的字和词要动手查询并理解，必要时向同学请教，这样训练下去可以克服学生的思维定式，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力，促进学生激发想象力和创造力。
结束语
结合上文可知，小学藏语文教师们要不断进行教学方法的完善，积极进行传统教育的改善，培养学生的创新能力，所以在藏语文小学课堂教学中，要求老师要积极培养学生的兴趣、运用创新思维能力的手段等，不断完善教育质量，促进创新型人才的培养，为祖国的发展贡献力量。
参考文献
[1]让“学讲计划”之花在语文课堂上绽放[J].吕曦.长江丛刊2015年22期
[2]让小学藏语文课堂充满活力的几种方法[J].王丽丽.读与写（教育教学刊）2015年09期
[3]浅谈如何营造轻松和谐的小学藏语文課堂氛围[J].刘红伟.课程教育研究2015年27期
[4]浅谈小学藏语文课堂教学引导艺术特性[J].李红文.科教文汇（下旬刊）2015年09期