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从阅读教学中存在的问题出发,对"文本"和"解读"进行重新界定,提出应坚持"立足学情,学生主体"和"多元有度,文本中心"的解读原则,在文学文本的"两个系统"和阅读教学的"三个语境"中展开文本解读。
“两个系统”、“三个语境”——论阅读教学中的文本解读
【摘 要】
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从阅读教学中存在的问题出发,对"文本"和"解读"进行重新界定,提出应坚持"立足学情,学生主体"和"多元有度,文本中心"的解读原则,在文学文本的"两个系统"和阅读教学的"三个语境
【机 构】
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西华大学人文学院;
【出 处】
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才智
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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西华大学2019年“西华杯”——基础教育的精准扶贫研究(项目编号2019019)
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