【摘 要】
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我们通过舍弃对象的种种差异、提出数学问题、引入适当的图形或符号等方式,引导学生在“去情境化”的过程中获得数学感悟和发现,更好地理解数学知识、数学思想和方法,为学生
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我们通过舍弃对象的种种差异、提出数学问题、引入适当的图形或符号等方式,引导学生在“去情境化”的过程中获得数学感悟和发现,更好地理解数学知识、数学思想和方法,为学生将新知识、新思想、新方法应用于新情境、解决新问题打下坚实基础。
By abandoning the differences of objects, we put forward mathematical problems and introduce appropriate figures or symbols to guide students to acquire mathematical insights and discoveries in the process of “contextualization”, to understand mathematics, mathematical ideas and Method, laying a solid foundation for students to apply new knowledge, new ideas and new methods to new situations and solve new problems.
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