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【摘要】小学语文，是一门非常重要的学科，语文包含着中国五千年源远流长的文化，体现着我们国家优秀的历史。学生在小学阶段正处于人生中的起步阶段，在小学阶段，不仅是学习模仿能力最强的时候，也是接受能力良好发展的阶段，在小学阶段提高学生的语文成绩就变得简单容易许多。小学语文的重要性我们已经清楚，那小学六年级语文是更加重要呢？答案是肯定的，我们在小学六年级的语文学习中，已经逐步开始文言文等更加高深难度的知识，而且小学六年级面临着小升初，学生的学习成绩就更加重要，语文学科又是可以将更多学科相联系起来进行学习的，这不就显得六年级的语文学习成绩更加重要了吗。接下来，我们就以六年级的语文为例，对提高小学语文的成绩方法进行探究。
【关键词】六年级语文;小学语文;成绩提高方法
语文的学习贯穿着我们每一学科的学习，无论你是走到知识的哪一阶段，都得运用最基础的语文知识进行学习，就比如在数学题目中也可能会出现文言文，做英语的阅读理解也需要先准确翻译成汉语才能做解答。还有很多很多例子，无一不体现语文的重要性，小学语文又是我们的启蒙阶段，我们更需要努力提高它的成绩，将语文学好，将语文成绩提高，是我们必须要做的事。下面让我们来看一些提高小学语文成绩的方法。
一、学会构建简单的思维导图
小学六年级，经历过一段时间的学习，已经可以进行一些有难度的自我学习了，比如会画，能够简单构建思维导图。思维导图，顾名思义，可以将思维清晰的反映在纸上，能使整个思维结构框架更加清晰。教师在第一阶段先教会学生正确的步骤与方法，之后学生自己逐步尝试绘画。交由教师检查。教师可以在课前或者课下布置简单的导图任务，也可以将构建优秀的学生展示给学生们看，成立导图专角，供学生们展示和借鉴。
例如，在学习《九月九日忆山东兄弟》这首古诗时，教师可以将思维导图作业提前布置下去，先引导学生构建成三个部分，分成地点，时间，事件。“异乡异客”为地点，“佳节”为时间，“登高处、插茱萸”为事件。简单的引导做成思维导图。也可以让学生自己组小组为单位，每个学生负责不同的部分，最后整合。构建思维导图重点就在于开发学生的思维，不仅能帮助学生理解语文知识，也能够提高学习效率，增强阅读理解能力，这样也有助于做语文试题时的成绩的提高。
二、增强背诵能力
语文，重点就在于背诵，考察的每一个知识点，每一篇课文都需要背诵，在闭卷考试中，没有基本的背诵能力，是无法取得优秀的成绩的。背诵，不在于多而在于精，背诵的能力不仅仅看背的多少，快慢，更加在于背诵的是否牢固。我们需要有选择，有目的的背诵。在将课本、教师背诵的基本知识完成的前提下，学生能够自己寻找有用的语文知识进行背诵。我们在语文考试中，占比最终的就是作文，而作文成绩提高的精髓在于好词好句，而好词好句的关键就在于积累背诵。及时积累背诵，增强背诵能力，也會使语文成绩得到显著的提高。
例如，在学习《别了，语文课》这篇文章时，是否能在教师的讲解完成后，学生自己寻找到这篇文章的精髓，框架结构，好词好句之类。整合出来，课下背诵，下次可以运用到作文习题课上。这将能使语文作文成绩有显著的提升，也可以充分利用教师的帮助，询问教师自己在哪一方面还有不足。古诗方面有缺陷的话，就加强古诗背诵，现代文方面缺乏，就加强理解技巧背诵，如果是作文方面，就按照上面提到的，加强好词好句的背诵。增强学生的背诵能力，提高语文成绩就不是问题。
三、养成阅读习惯
这一方法，与前面其实是互通的，在阅读的同时背诵，就能同时产生两种效果，阅读习惯不是一天两天就能养成，学生要做到认真坚持，日积月累，一定会产生效果。阅读习惯不仅仅是“读”，还要“写”。及时批注好词好句，标注生僻字，形成良好的阅读习惯。在阅读的同时加以思考，也会产生不一样的效果。逐步提高语文成绩。
例如，在学习《匆匆》这一篇课文时，教师讲解完成后，学生可以自己寻找朱自清先生的课外文章，不仅可以学习了解朱自清先生的生平、性格，还能够对“匆匆”这篇文章有着更加深刻的了解。教师也可以引导学生。完成课外阅读，进行笔记标注。做到认真笔记阅读。不仅提高了知识积累，也提高了作文成绩，更加提高了语文成绩。学习语文其实很简单，将书本知识掌握好，在增强课外阅读能力下，还可以增长见识。成绩提高也不是问题，这样岂不是一举两得。
综上所述，我们知道语文学科的重要性，也了解到了小学语文成绩提高的方法，六年级小升初考试，说大不大，说小也不小。教育时代，将知识学到手中才是最重要的，我们在科技发达的今天，能够有更多的条件进行学习，在学习知识中将成绩提升，变得很简单，我们只需要掌握简单精准的提高成绩的方法，对症下药，了解到自己成绩的不足之处，在教师和家长的帮助下，努力提高自身的学习成绩，语文贯穿在每一学科中，不仅在学习中有着重要的地位，在生活中也发挥着极大的作用，我们国家不断强大的发展，越来越多的人开始学习中国文化，学生是祖国未来的顶梁柱，我们必须提高学生的语文成绩，为祖国的未来做出贡献。提高语文成绩，需要学会构建思维导图，增强阅读理解能力，提高背诵能力。加大语文知识理解能力，教师不断帮助，将会不断提高学生的语文成绩。
参考文献：
[1]尤红梅.小学语文课堂教学评价的基本策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2016（10）
[2]刘海荣.新时期提高小学语文成绩的几个方法[J].华夏教师，2016（04）
作者单位：贵州省思南县大盆水小学
【关键词】六年级语文;小学语文;成绩提高方法
语文的学习贯穿着我们每一学科的学习，无论你是走到知识的哪一阶段，都得运用最基础的语文知识进行学习，就比如在数学题目中也可能会出现文言文，做英语的阅读理解也需要先准确翻译成汉语才能做解答。还有很多很多例子，无一不体现语文的重要性，小学语文又是我们的启蒙阶段，我们更需要努力提高它的成绩，将语文学好，将语文成绩提高，是我们必须要做的事。下面让我们来看一些提高小学语文成绩的方法。
一、学会构建简单的思维导图
小学六年级，经历过一段时间的学习，已经可以进行一些有难度的自我学习了，比如会画，能够简单构建思维导图。思维导图，顾名思义，可以将思维清晰的反映在纸上，能使整个思维结构框架更加清晰。教师在第一阶段先教会学生正确的步骤与方法，之后学生自己逐步尝试绘画。交由教师检查。教师可以在课前或者课下布置简单的导图任务，也可以将构建优秀的学生展示给学生们看，成立导图专角，供学生们展示和借鉴。
例如，在学习《九月九日忆山东兄弟》这首古诗时，教师可以将思维导图作业提前布置下去，先引导学生构建成三个部分，分成地点，时间，事件。“异乡异客”为地点，“佳节”为时间，“登高处、插茱萸”为事件。简单的引导做成思维导图。也可以让学生自己组小组为单位，每个学生负责不同的部分，最后整合。构建思维导图重点就在于开发学生的思维，不仅能帮助学生理解语文知识，也能够提高学习效率，增强阅读理解能力，这样也有助于做语文试题时的成绩的提高。
二、增强背诵能力
语文，重点就在于背诵，考察的每一个知识点，每一篇课文都需要背诵，在闭卷考试中，没有基本的背诵能力，是无法取得优秀的成绩的。背诵，不在于多而在于精，背诵的能力不仅仅看背的多少，快慢，更加在于背诵的是否牢固。我们需要有选择，有目的的背诵。在将课本、教师背诵的基本知识完成的前提下，学生能够自己寻找有用的语文知识进行背诵。我们在语文考试中，占比最终的就是作文，而作文成绩提高的精髓在于好词好句，而好词好句的关键就在于积累背诵。及时积累背诵，增强背诵能力，也會使语文成绩得到显著的提高。
例如，在学习《别了，语文课》这篇文章时，是否能在教师的讲解完成后，学生自己寻找到这篇文章的精髓，框架结构，好词好句之类。整合出来，课下背诵，下次可以运用到作文习题课上。这将能使语文作文成绩有显著的提升，也可以充分利用教师的帮助，询问教师自己在哪一方面还有不足。古诗方面有缺陷的话，就加强古诗背诵，现代文方面缺乏，就加强理解技巧背诵，如果是作文方面，就按照上面提到的，加强好词好句的背诵。增强学生的背诵能力，提高语文成绩就不是问题。
三、养成阅读习惯
这一方法，与前面其实是互通的，在阅读的同时背诵，就能同时产生两种效果，阅读习惯不是一天两天就能养成，学生要做到认真坚持，日积月累，一定会产生效果。阅读习惯不仅仅是“读”，还要“写”。及时批注好词好句，标注生僻字，形成良好的阅读习惯。在阅读的同时加以思考，也会产生不一样的效果。逐步提高语文成绩。
例如，在学习《匆匆》这一篇课文时，教师讲解完成后，学生可以自己寻找朱自清先生的课外文章，不仅可以学习了解朱自清先生的生平、性格，还能够对“匆匆”这篇文章有着更加深刻的了解。教师也可以引导学生。完成课外阅读，进行笔记标注。做到认真笔记阅读。不仅提高了知识积累，也提高了作文成绩，更加提高了语文成绩。学习语文其实很简单，将书本知识掌握好，在增强课外阅读能力下，还可以增长见识。成绩提高也不是问题，这样岂不是一举两得。
综上所述，我们知道语文学科的重要性，也了解到了小学语文成绩提高的方法，六年级小升初考试，说大不大，说小也不小。教育时代，将知识学到手中才是最重要的，我们在科技发达的今天，能够有更多的条件进行学习，在学习知识中将成绩提升，变得很简单，我们只需要掌握简单精准的提高成绩的方法，对症下药，了解到自己成绩的不足之处，在教师和家长的帮助下，努力提高自身的学习成绩，语文贯穿在每一学科中，不仅在学习中有着重要的地位，在生活中也发挥着极大的作用，我们国家不断强大的发展，越来越多的人开始学习中国文化，学生是祖国未来的顶梁柱，我们必须提高学生的语文成绩，为祖国的未来做出贡献。提高语文成绩，需要学会构建思维导图，增强阅读理解能力，提高背诵能力。加大语文知识理解能力，教师不断帮助，将会不断提高学生的语文成绩。
参考文献：
[1]尤红梅.小学语文课堂教学评价的基本策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2016（10）
[2]刘海荣.新时期提高小学语文成绩的几个方法[J].华夏教师，2016（04）
作者单位：贵州省思南县大盆水小学