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摘 要： 要保证高职英语素质教学的实施，首先要提高教师自身素质，其次要改进传统的教育教学方法，采用英语教育教学新方法，提高学生的素质。
关键词： 高职英语教学 素质教育 教学实施
高职英语素质教学是素质教育的一个组成部分，其特点是通过传授英语学科知识，培养学生运用英语交际的能力，提高学生的心理素质、生理素质和社会文化素质。英语素质教学内容包含语言知识、语言技能和语言运用，还包括培养学生的道德品质素质、心理素质和生理素质。
那么，在高职教育阶段如何才能大力推行素质教育呢？我认为：广大英语教师要更新观念，提高自身素质，探索改革之路，改进教学方法，加强学法指导，提高学生运用英语进行交际的能力，把培养和提高学生的素质当做英语教学的立足点。
一、提高教师自身素质
在国家出台的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中专门把提高教师的素质列为第一章，并且明确指出这是推进素质教育的基本保证。因为素质教育的直接实施者是教师，而教师的思想、学识和能力直接影响素质教育效果。优秀的现代教师在知识层面、能力层面和道德层面都具有较高的水平，“学为师表，行为师范”。与此同时，教师应在教育工作中研究和探讨教育教学理论，研究和分析问题，探讨和发现新的教育方式和有效的教学方法。教师还要具有营造和控制教育环境的能力。英语课是跨文化的人文学科，因此，外语教师必须比其他学科的教师具有更丰富的知识，才能处理好教材，使学生学得更丰富、更全面。教师要树立“爱岗、敬业、奉献”的精神，鼓励教师岗位培训、自修提高，大练“听、说、读、写、唱、画”六项基本功。
二、改进传统的教育教学方法
目前我国高职外语教育中存在的主要问题是“费时较多，收效甚微”。外语教学中只看重知识点的讲授和记忆，忽视了对学生实际能力的培养。这明显和我们强调提高全民素质，培养不同层次的外语人才的原则相违背。要改变这一现状，实施素质教育，必须摆脱传统教学的羁绊，改进教学方法，在课堂上创设情境，营造英语学习氛围，实现把语言知识转化为语言技能，把语言技能转化为运用语言的能力。
1.对高职学生来说，应该把培养交际能力作为英语教学的最终目的，并将这种概念体现在教学过程的始终。交际能力包括语言能力和语言运用的能力。英语教学的最终目的是培养学生的交际能力，这已成为国内外英语教学专家的共识。一个成功的英语学习者必须具有吸收和运用英语的强烈意识，语言交际运用的参与感是交际意识的核心。在高职英语教学中，要着重培养学生运用英语进行交际的能力。为此，教师要努力创设交际活动的情境，使学生在口头和笔头上运用所学的材料。
2.在具体的教学活动中，要把学生作为认识的主体、发展的主体、处理信息的主体，以此激发他们的动机，培养他们的学习兴趣，培养他们主动、积极、进取、追求、探索、参与的精神，排除他们的心理障碍，开发潜能，形成良好的心理素质。在教学活动中，教师应是一位“导演”，要善于利用学生的非智力因素，让学生好学；充分挖掘英语的趣味性，让学生乐学；适时进行学法指导，让学生会学。教师要面向全体学生，发挥不同学生的特长，耐心帮助学困生，对学生的点滴进步要及时表扬和鼓励，使他们树立学好英语的信心。
3.从素质功能的整体效应来看，基础训练应以综合训练为主。在英语教学中，听、说、读、写的训练是相辅相成、互相促进的。通过听、说、读、写的综合训练，可以较好地培养学生运用英语进行交际的能力。教师在对学生进行听的能力训练时，要特别注意开发学生听方面的潜能。听是理解和吸收口头信息的手段，听和读是输入，只有达到足够的输出量，才能保证学生具有较大的说和写的输出量。所以，在教学中应尽可能加强听读训练，特别是增加泛读训练。在听、说、读、写活动中，写是学生最感困难的、最容易出错的。培养写的能力，教师要指导学生排除母语的干扰，训练学生灵活的表达能力。大量实践证明，良好的听说能为有效的读写奠定基础，有效的读写为良好的听说提供保障。
三、开创英语教育教学新方法
传统的分段教学及语法翻译相结合的应试教学造成了学生的高分低能，交际能力差，无法做到学以致用。英语是一门语言，语言是交流思想传递情感的工具，这就决定了英语教学的目的是培养学生具备使用这种交际工具的能力。教师的任务，就是在课堂教学中引导学生在学习语言知识的同时，进行大量的语言交际实践活动，从而使语言基础知识转化为语言技能，并为运用交际能力提供了契机。因此，英语教师应遵循语言教学的客观规律，创造切实可行的新教法，适应社会发展的需要。
1.努力创造良好的学习英语的意境，就是用英语教英语。通过这种方式，使学生在耳濡目染的英语环境中提高交际能力。教师应坚持用英语教学，创造和谐的英语环境，使学生自然地接受英语的熏陶，提高交际能力。
2.努力创设良好的学习英语的情境，就是设置适当情景，使学生在模拟的生活气氛中提高英语交际能力。教育学家认为，模拟教学中，学习者扮演环境中的角色，从事指定的活动，达到一定的学习目的。课堂活动不再是讲与练的比重问题，而是使课堂的各种活动都带有模拟交际性质的信息交流。
3.努力营造良好的学习英语的氛围，开展丰富多彩的英语课外活动。开展课外活动的目的是让学生增长知识，开阔视野，激发学习兴趣和热情。丰富多彩的英语课外活动会使学生在实际生活中提高英语交际能力。组织开展英语晚会、英语故事会、英语讲演、英语辩论会、英语知识竞赛、英语戏剧等，使学生在娱乐中提高学习英语的兴趣，大大增强英语交际能力。
素质教育是一个系统的工程，也是一项长期的工作。为了把我国建设成文明、民主、现代化的国家，我们要认真贯彻好国家实施的素质教育方针政策，培养出大批合格的人才，这需要教育工作者付出大量艰苦卓绝的努力，不断地探索和实践。
关键词： 高职英语教学 素质教育 教学实施
高职英语素质教学是素质教育的一个组成部分，其特点是通过传授英语学科知识，培养学生运用英语交际的能力，提高学生的心理素质、生理素质和社会文化素质。英语素质教学内容包含语言知识、语言技能和语言运用，还包括培养学生的道德品质素质、心理素质和生理素质。
那么，在高职教育阶段如何才能大力推行素质教育呢？我认为：广大英语教师要更新观念，提高自身素质，探索改革之路，改进教学方法，加强学法指导，提高学生运用英语进行交际的能力，把培养和提高学生的素质当做英语教学的立足点。
一、提高教师自身素质
在国家出台的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中专门把提高教师的素质列为第一章，并且明确指出这是推进素质教育的基本保证。因为素质教育的直接实施者是教师，而教师的思想、学识和能力直接影响素质教育效果。优秀的现代教师在知识层面、能力层面和道德层面都具有较高的水平，“学为师表，行为师范”。与此同时，教师应在教育工作中研究和探讨教育教学理论，研究和分析问题，探讨和发现新的教育方式和有效的教学方法。教师还要具有营造和控制教育环境的能力。英语课是跨文化的人文学科，因此，外语教师必须比其他学科的教师具有更丰富的知识，才能处理好教材，使学生学得更丰富、更全面。教师要树立“爱岗、敬业、奉献”的精神，鼓励教师岗位培训、自修提高，大练“听、说、读、写、唱、画”六项基本功。
二、改进传统的教育教学方法
目前我国高职外语教育中存在的主要问题是“费时较多，收效甚微”。外语教学中只看重知识点的讲授和记忆，忽视了对学生实际能力的培养。这明显和我们强调提高全民素质，培养不同层次的外语人才的原则相违背。要改变这一现状，实施素质教育，必须摆脱传统教学的羁绊，改进教学方法，在课堂上创设情境，营造英语学习氛围，实现把语言知识转化为语言技能，把语言技能转化为运用语言的能力。
1.对高职学生来说，应该把培养交际能力作为英语教学的最终目的，并将这种概念体现在教学过程的始终。交际能力包括语言能力和语言运用的能力。英语教学的最终目的是培养学生的交际能力，这已成为国内外英语教学专家的共识。一个成功的英语学习者必须具有吸收和运用英语的强烈意识，语言交际运用的参与感是交际意识的核心。在高职英语教学中，要着重培养学生运用英语进行交际的能力。为此，教师要努力创设交际活动的情境，使学生在口头和笔头上运用所学的材料。
2.在具体的教学活动中，要把学生作为认识的主体、发展的主体、处理信息的主体，以此激发他们的动机，培养他们的学习兴趣，培养他们主动、积极、进取、追求、探索、参与的精神，排除他们的心理障碍，开发潜能，形成良好的心理素质。在教学活动中，教师应是一位“导演”，要善于利用学生的非智力因素，让学生好学；充分挖掘英语的趣味性，让学生乐学；适时进行学法指导，让学生会学。教师要面向全体学生，发挥不同学生的特长，耐心帮助学困生，对学生的点滴进步要及时表扬和鼓励，使他们树立学好英语的信心。
3.从素质功能的整体效应来看，基础训练应以综合训练为主。在英语教学中，听、说、读、写的训练是相辅相成、互相促进的。通过听、说、读、写的综合训练，可以较好地培养学生运用英语进行交际的能力。教师在对学生进行听的能力训练时，要特别注意开发学生听方面的潜能。听是理解和吸收口头信息的手段，听和读是输入，只有达到足够的输出量，才能保证学生具有较大的说和写的输出量。所以，在教学中应尽可能加强听读训练，特别是增加泛读训练。在听、说、读、写活动中，写是学生最感困难的、最容易出错的。培养写的能力，教师要指导学生排除母语的干扰，训练学生灵活的表达能力。大量实践证明，良好的听说能为有效的读写奠定基础，有效的读写为良好的听说提供保障。
三、开创英语教育教学新方法
传统的分段教学及语法翻译相结合的应试教学造成了学生的高分低能，交际能力差，无法做到学以致用。英语是一门语言，语言是交流思想传递情感的工具，这就决定了英语教学的目的是培养学生具备使用这种交际工具的能力。教师的任务，就是在课堂教学中引导学生在学习语言知识的同时，进行大量的语言交际实践活动，从而使语言基础知识转化为语言技能，并为运用交际能力提供了契机。因此，英语教师应遵循语言教学的客观规律，创造切实可行的新教法，适应社会发展的需要。
1.努力创造良好的学习英语的意境，就是用英语教英语。通过这种方式，使学生在耳濡目染的英语环境中提高交际能力。教师应坚持用英语教学，创造和谐的英语环境，使学生自然地接受英语的熏陶，提高交际能力。
2.努力创设良好的学习英语的情境，就是设置适当情景，使学生在模拟的生活气氛中提高英语交际能力。教育学家认为，模拟教学中，学习者扮演环境中的角色，从事指定的活动，达到一定的学习目的。课堂活动不再是讲与练的比重问题，而是使课堂的各种活动都带有模拟交际性质的信息交流。
3.努力营造良好的学习英语的氛围，开展丰富多彩的英语课外活动。开展课外活动的目的是让学生增长知识，开阔视野，激发学习兴趣和热情。丰富多彩的英语课外活动会使学生在实际生活中提高英语交际能力。组织开展英语晚会、英语故事会、英语讲演、英语辩论会、英语知识竞赛、英语戏剧等，使学生在娱乐中提高学习英语的兴趣，大大增强英语交际能力。
素质教育是一个系统的工程，也是一项长期的工作。为了把我国建设成文明、民主、现代化的国家，我们要认真贯彻好国家实施的素质教育方针政策，培养出大批合格的人才，这需要教育工作者付出大量艰苦卓绝的努力，不断地探索和实践。