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【摘要】在高中阶段的学习生活中，英语这一门课程的学习对于学生日后的发展有着很大的影响，而高中就是为学生的发展打下基础的阶段。高中英语“互动式”课堂教学模式的构建，有利于加强师生之间的沟通交流，能够让英语教师更加清晰的体会到每个学生的能力和突出优点，从而进一步使课堂产生更加具有针对性的教学，学生会对英语知识吸收的更加透彻，理解的也会更加深刻。所以，构建高中英语“互动式”课堂不仅有利于教师的授课效率，也有利于学生的听课质量。
【关键词】高中英语 “互动式”课堂教学 策略
【正文】在当今大时代的变化下，高中英语教学也应随着时代而创新发展，作为高中英语教师，应该重视教育改革，应用更加新颖的形式对英语教学加以改进。而高中英语“互动式”课堂的产生和应用很好的顺应了时代发展的潮流，同时在“互动式”课堂上，增加教师和学生的沟通，让学生全身心的投入到课堂氛围中，提高课堂教学的效率，同时也拉进了师生之间的距离。
一、浅谈构建高中英语“互动式”课堂的意义
1.1有利于提高学生的能力
在互动式课堂上，教师通过逐层递进的方式进行提问引导学生学习思考，巧妙的利用提问充分调动了学生的思维能让学生集中精力全神贯注的投入到课堂学习中。学生在答题解疑的过程中能够加深对于知识点的理解，进而方便学生记忆英语知识点。其次，教师通过小组合作、多媒体应用的方式不断革新教学模式，开拓学生学习视野，提供给学生更加广泛和丰富的学习资源进行理解教学，在很大程度上有助于提高学生的学习效率和质量提升，同时在互动的过程中，也锻炼了学生的口语交际能力，在与同学之间的互动中提高了课堂的参与度，对于这节课所学的知识产生了一个与过去相比较为不同的理解和体会，学生的英语学习能力也在潜移默化中得到了提高。
1.2拉进师生关系，打造英语高效课堂
推进互动教学参与初中英语教学实践有利于拉进师生关系，实现打造高质量、高效率的初中英语教学课堂。在互动的过程中，教师“从讲台走下来”参与到学生主体之间与学生交流沟通共同进步，能够通过课堂游戏以及学生的展示等观察到学生不同的以往“沉默式”课堂的一面。教师奉行“开放式”教学理念，学生获得更多的展示机会，活跃、轻松的课堂有助于提高课堂教学质量。在交流沟通的过程中，理解到更加深刻的知识。教师应当积极响应国家教育改革的要求，充分利用现代科技媒体技术帮助学生打造良好的英语语言学习环境，监督学生练习使用英语口语。教师还要尤其重视课堂互动教学，尽可能多的使用英文进行沟通授课，帮助学生锻炼英语听力能力培养学生的英语语感。在课堂互动的同时拉进师生之间的距离，让教师高高在上的形象转变，让学生学习效率不断提高。
二、探究构建高中英语“互动式”课堂的策略
2.1寓教于乐，利用游戏增加互动
推进互动教学参与高中英语教学实践可以利用课堂游戏，增加课堂互动充分调动课堂学习氛围。例如，教师可以通过单词拼写的比赛帮助学生检测巩固单词知识。学生两两组合，一位学生面向多媒体屏幕读出屏幕上随机出现的英语单词，另一位学生背对讲台翻译单词，最后让其他同学总结出参与游戏的学生出现的语音、翻译错误进行评比。这样的课堂，能够在增加学生互动的同时帮助学生识记英语知识，是可行性极强的教育改革实践。
例如，在人教版新版高中英语教材《Unit 1 Teenage Life》这一单元的学习过程中，教师可以把第一单元的重点词汇展示在多媒体上，请学生上台进行认读，同时邀请另一位同学来进行翻译，教师可以通过举例子的方式把词汇放在句子里提升游戏的难度。
2.2建立小组对问题进行解决
在英语教学过程中，学生对文章的理解可以有一个多方面的吸收，对文章问题和答案不同的学生对问题的理解都不太一样，所以在互动式教学的基础上，可以将学生分成不同的学习小组，在老师提出问题的时候积极的进行讨论和研究，不仅促进问题的解决，也有利于在任务解决的过程中集思广益，拓宽和散学生的思维，让学生在不同的回答中体会到和教师交流以及团体合作学习英语的乐趣。例如，在人教新版高中英语教材《Unit 3 Sport And Fitness》这单元的学习中，教师可以让学生在预习课文后进行小组讨论，围绕“What is your favorite sports”这一问题开展小组讨论，在小组讨论过程中，教师还可以进一步推动问题，继续询问学生“Relationship between exercise and fitness”，让学生在小组讨论中提高对文章的理解，加深对文章的印象，进一步提高学生的思維能力，让学生体会到互动教学的优点。
【结束语】
作为高中的英语教师，应该对师生互动教学加以重视，对于学生能力的培养也要在教学过程中进行引导。除了上述所体现的具体应用策略，高中英语教师还要对如何运用师生互动式教学提高英语教学的有效性进行更深一步的研究和探索，不断完善教学方式方法，达到一个更高的层次。
【参考文献】
[1]李芳兰.构建高中英语“互动式”课堂的教学策略探析[J].名师在线，2021（24）：26-27.
[2]区艳媚.互动式课堂教学的构建——高中英语课堂教学论[J].文理导航（中旬），2011（05）：46.
【关键词】高中英语 “互动式”课堂教学 策略
【正文】在当今大时代的变化下，高中英语教学也应随着时代而创新发展，作为高中英语教师，应该重视教育改革，应用更加新颖的形式对英语教学加以改进。而高中英语“互动式”课堂的产生和应用很好的顺应了时代发展的潮流，同时在“互动式”课堂上，增加教师和学生的沟通，让学生全身心的投入到课堂氛围中，提高课堂教学的效率，同时也拉进了师生之间的距离。
一、浅谈构建高中英语“互动式”课堂的意义
1.1有利于提高学生的能力
在互动式课堂上，教师通过逐层递进的方式进行提问引导学生学习思考，巧妙的利用提问充分调动了学生的思维能让学生集中精力全神贯注的投入到课堂学习中。学生在答题解疑的过程中能够加深对于知识点的理解，进而方便学生记忆英语知识点。其次，教师通过小组合作、多媒体应用的方式不断革新教学模式，开拓学生学习视野，提供给学生更加广泛和丰富的学习资源进行理解教学，在很大程度上有助于提高学生的学习效率和质量提升，同时在互动的过程中，也锻炼了学生的口语交际能力，在与同学之间的互动中提高了课堂的参与度，对于这节课所学的知识产生了一个与过去相比较为不同的理解和体会，学生的英语学习能力也在潜移默化中得到了提高。
1.2拉进师生关系，打造英语高效课堂
推进互动教学参与初中英语教学实践有利于拉进师生关系，实现打造高质量、高效率的初中英语教学课堂。在互动的过程中，教师“从讲台走下来”参与到学生主体之间与学生交流沟通共同进步，能够通过课堂游戏以及学生的展示等观察到学生不同的以往“沉默式”课堂的一面。教师奉行“开放式”教学理念，学生获得更多的展示机会，活跃、轻松的课堂有助于提高课堂教学质量。在交流沟通的过程中，理解到更加深刻的知识。教师应当积极响应国家教育改革的要求，充分利用现代科技媒体技术帮助学生打造良好的英语语言学习环境，监督学生练习使用英语口语。教师还要尤其重视课堂互动教学，尽可能多的使用英文进行沟通授课，帮助学生锻炼英语听力能力培养学生的英语语感。在课堂互动的同时拉进师生之间的距离，让教师高高在上的形象转变，让学生学习效率不断提高。
二、探究构建高中英语“互动式”课堂的策略
2.1寓教于乐，利用游戏增加互动
推进互动教学参与高中英语教学实践可以利用课堂游戏，增加课堂互动充分调动课堂学习氛围。例如，教师可以通过单词拼写的比赛帮助学生检测巩固单词知识。学生两两组合，一位学生面向多媒体屏幕读出屏幕上随机出现的英语单词，另一位学生背对讲台翻译单词，最后让其他同学总结出参与游戏的学生出现的语音、翻译错误进行评比。这样的课堂，能够在增加学生互动的同时帮助学生识记英语知识，是可行性极强的教育改革实践。
例如，在人教版新版高中英语教材《Unit 1 Teenage Life》这一单元的学习过程中，教师可以把第一单元的重点词汇展示在多媒体上，请学生上台进行认读，同时邀请另一位同学来进行翻译，教师可以通过举例子的方式把词汇放在句子里提升游戏的难度。
2.2建立小组对问题进行解决
在英语教学过程中，学生对文章的理解可以有一个多方面的吸收，对文章问题和答案不同的学生对问题的理解都不太一样，所以在互动式教学的基础上，可以将学生分成不同的学习小组，在老师提出问题的时候积极的进行讨论和研究，不仅促进问题的解决，也有利于在任务解决的过程中集思广益，拓宽和散学生的思维，让学生在不同的回答中体会到和教师交流以及团体合作学习英语的乐趣。例如，在人教新版高中英语教材《Unit 3 Sport And Fitness》这单元的学习中，教师可以让学生在预习课文后进行小组讨论，围绕“What is your favorite sports”这一问题开展小组讨论，在小组讨论过程中，教师还可以进一步推动问题，继续询问学生“Relationship between exercise and fitness”，让学生在小组讨论中提高对文章的理解，加深对文章的印象，进一步提高学生的思維能力，让学生体会到互动教学的优点。
【结束语】
作为高中的英语教师，应该对师生互动教学加以重视，对于学生能力的培养也要在教学过程中进行引导。除了上述所体现的具体应用策略，高中英语教师还要对如何运用师生互动式教学提高英语教学的有效性进行更深一步的研究和探索，不断完善教学方式方法，达到一个更高的层次。
【参考文献】
[1]李芳兰.构建高中英语“互动式”课堂的教学策略探析[J].名师在线，2021（24）：26-27.
[2]区艳媚.互动式课堂教学的构建——高中英语课堂教学论[J].文理导航（中旬），2011（05）：46.