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摘 要：古琴一直被赋予“文以载道”“以文化人”的人文内涵，然而在多元音乐文化的冲击下，古琴文化在高校的传承现状令人担忧。文章梳理了从传承文化、调节心理、陶冶情操三方面对高校传承古琴文化的意义，并从“政策先行，为古琴文化在高校的传承发展提供方向和指引;构建体系，汇聚力量传承古琴文化;课程融合，探索特色教学模式;.提供平台，让古琴文化得以展示和宣传;借助网络，保护珍贵资料，扩大受众面”五个方面对高校传承和发展古琴文化提出对策。
关键词：高校;古琴;对策
中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2020）42-0120-03
一、高校传承古琴文化的现状与原因分析
古琴又称七弦琴，是中国历史上最古老的器乐之一，历朝历代的政治家、文学家、思想家将古琴视为“载道之器”，重视古琴在修身养性、教化人心的作用。2003年，古琴被联合国教科文组织列入“人类口头与非物质文化遗产代表作”名录，越来越多的高校开展了“古琴进校园”活动，以唤起人们对古琴文化的保护意识。然而，时至今日，古琴文化在高校的发展现状依然令人担忧，很多大学生对古琴知之不多，音乐高校中古琴专业的学生依然较少，普通高校学习古琴的学生更是少之又少。
古琴文化在高校难以传承和发展的主要原因有以下几点。第一，古琴曲调淡雅，清幽淳朴，追求的是大音希声、返璞归真，但是在互联网的冲击之下，人们更容易被快节奏、热情新鲜的事物吸引，无法静下来学习和欣赏古琴。第二，青年大众推崇西方音乐和流行音乐，对传统音乐并不了解，对传统文化的传承意识薄弱，古琴文化也逐渐被边缘化。第三，长期以来，古琴没有一个完善的教学体系，但古琴本身指法复杂，记谱方法特殊，对抚琴者的文学修养和审美情操要求较高，使得古琴发展受限。因此，如何使古琴文化在高校中获得良好的传承和发展，让高校乃至社会形成习琴之风，是古琴教育者和研究者所面临的挑战。
二、高校传承和发展古琴文化的意义
尽管古琴文化在高校的传承遇到许多阻碍，但是有着3000多年历史的古琴能够传承至今，恰恰说明它有极强的生命力和影响力，古琴文化所蕴含的价值与内涵仍能在高校学生的培养中发挥巨大作用。
（一）传承文化，提升文化认同
2018年，教育部颁布了《关于开展中华优秀传统文化传承基地建设的通知》，提出要“在全国的普通高校开展中华优秀传统文化传承基地建设”。
作为传统文化的杰出代表，古琴深深根植于传统文化的丰厚土壤，是最具中华民族文化气息的器乐，古琴的文化内涵体系中蕴含着中国传统哲学中影响最深的儒家、道家、佛教思想。“琴者，禁也”，强调弹琴之人要恪守个人修为，保持平和中正，這是传统古琴美学思想中最重要的命题，也代表着儒家的核心音乐思想;老子所著《道德经》中对音乐和美学的观点是“大音希声，大道无形”，在弹琴的过程中，要注意保持内心的安稳宁静，追求自然平和的声音;攻琴如参禅，听琴犹听心，学琴过程中对“省悟”的要求则蕴含着丰富的佛家思想。除此之外，古人还留下了大量描绘古琴的诗词与动人的故事，例如孔子的《将归操》就表现了其在逆境中坚持操守的崇高精神。
古琴的文化底蕴可以扎根在高校这块优良土壤之中，通过大学生的交流宣传得到有效的培育和传播，同时也能提高大学生的文化认同感和自信心，培养国家意识和民族情怀。
（二）修身养性，促进心理健康
2018年发布的《中国城镇居民心理健康白皮书》显示，“中国城镇居民心理健康的人仅为10.3%”，大学生的心理健康问题同样也不容忽视，高校心理健康工作任重道远。
作为“琴棋书画”四艺之首，古琴音乐对身心健康的调适作用十分显著。古代不少文学作品记载了古琴音乐对舒缓情绪的影响：王维独坐月下挥笔写下著名的《竹里馆》，以“弹琴复长啸”来表达自己的心境与情感。苏轼认为琴声可以令人平和、身心自在，在不知不觉中“散我不平气，洗我不和心”。欧阳修号“六一居士”，其中一个“一”就是“有琴一张”，他偏爱古琴，认为古琴音乐能让他“不知疾之在其体也”。当代学者对古琴疗养身心的功效也有所研究：杜洋采用EEG、ERP两种脑激活模式相结合的研究方式，证实古琴音乐确实能对情绪起到积极的调节作用 [1];风美茵通过系列实验研究古琴音乐对失眠症患者的治疗效果，发现古琴音乐对失眠症患者的失眠、心理紊乱等症状有改善作用 [2]。
将古琴文化与心理健康教育融合在一起，既能帮助大学生放松减压、安抚情绪，也有利于教师创新心理健康教育工作方法，维护大学生心理健康。
（三）陶冶情操，培养高雅情趣
进入21世纪后，互联网、短视频、游戏的流行让许多人特别是青少年沉迷手机，“物欲横流”“精神文明匮乏”是现代人无法逃避的标签。
孔子说：“乐者，天地之和也;礼者，天地之序也。”古琴的恬静淡逸、深沉旷远使其教学中十分重视琴道的传授和礼仪的坚持，在抚琴、品琴的过程中自然而然陶冶人的情操，起到自我教化的功效。抚琴者虽然运用手指弹奏音乐，但是其本质在于内心，抚琴时要求气定神闲，做到意到手到，音随心动，一举一动怡然自若，努力追求人与自然的和谐统一。而听琴者也要动“心”、用“心”才能够聆听出音乐的真谛，感受音乐的意境。
与社会上许多快餐文化的浮躁风气不同，对“雅”的追求贯穿在古琴琴艺活动的各个方面，在高校传承和发展古琴，有助于培养学生的高雅情趣，使其保持中正平和的心态。
三、高校传承与发展古琴文化的策略
（一）政策先行，为古琴文化在高校的传承发展提供方向和指引
虽然部分地区的相关职能部门在古琴的非遗工作中也设立了一定的专项经费，但总体来看，政府或高校对古琴琴社、琴事活动的专项经费和场地等方面投入还太少。为贯彻落实《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，高校应重视政策引导，鼓励成立古琴研究会、古琴社团、古琴大师工作室等，设立古琴研究专项资金， 培养一批古琴技能人才，实现古琴技能的代际传承;同时，以校企合作的方式面向市民开展宣传培训、研修交流等活动，提升古琴文化在社会的生命力和影响力。 （二）构建体系，汇聚力量传承古琴文化
古琴社、古琴馆是目前古琴文化传承的主要力量和途径，而各类学校是古琴传承的良好平台。然而，古琴社（馆）整体上还处于相对分散的状态，而最好的解决办法便是由地方高校牵头，把各种资源和力量加以整合，以高校、中小学校、社会琴社（馆）为主要传承载体，以发扬传统文化、培育身心健康为主线，对古琴的琴艺、琴学、琴道、琴人等要素的内涵进行挖掘与分析，构建多元立体的古琴传承体系 [3]。
（三）课程融合，探索特色教学模式
学校作为一个文化交往的活动场所，它的文化氛围对学生文化素质的提升是其他地方所无法比拟的。高校可以结合第一课堂、第二课堂进行古琴文化宣传工作，积极主动促进古琴文化与思想政治教育、大学生心理健康教育等的融合工作，开展以古琴文化为主题的教研科研、心理沙龙、专题讲座等活动，这既有利于培养学生传承古琴文化的意识和精益求精的工匠精神，又能创新德育、心育的工作方式和教学模式，对学生素质发展和教师专业提升均有益 [4]。
（四）提供平台，让古琴文化得以展示
在古代，古琴一直属于小众乐器，只有上流社会、文人雅士才会接触和学习古琴，再加上古琴的弹奏、作曲复杂，古琴在当代很难像通俗音乐一样走近千家万户。高校应大力宣传推广，提供古琴表演的舞台平台，通过校园文化平台和社会实践平台组织大型活动，如古琴雅集、古琴演奏比赛和古琴音乐会，充分挖掘学生的潜能;鼓励学生组织古琴社团、古琴研究会，并与校外琴社（馆）交流合作，培养古琴文化发展的沃土，提高古琴文化的号召力，增强校园和社会对古琴文化的关注度，有效地保护和传承古琴文化 [5]。
（五）借助网络，保护珍贵资料，扩大受众面
三千多年来，古琴文化强调以心传心、道统相续的琴之道，主要借助师带徒、口口相传的传播途径，这使得古琴文化的受众面比较狭窄。高校应借助网络资源，建立线上古琴文化学习和交流平台，一方面可以创新古琴教学途径，提供古琴教学内容和古琴曲欣赏，解决学生学习时间与空间的问题，扩大古琴文化受众面;另一方面，可以利用互联网，使珍稀的古琴资料得以被重视、挖掘，并整合更多的古琴文化资源，为古琴文化学习者服务。
四、结语
在未来的研究中，研究者可借助问卷调查等研究方法进一步论证古琴文化对大学生身心发展的积极影响，思考并创新古琴文化在高校的推广手段，提升大学生对古琴文化的兴趣，从而更好地促进古琴文化在高校的传承和发展。
参考文献：
[1] 杜洋. 古琴音乐对情绪放松的脑激活模式研究（EEG、ERP）[D]. 天津：天津音乐学院，2015.
[2] 风美茵. 语言诱导与古琴音乐对原发性失眠症患者疗效的比较研究[D]. 北京：中国中医科学院，2013.
[3] 施咏. 南京古琴文化遗产保护与传承现状的调查与思考[J]. 南京艺术学院学报（音乐与表演版），2011（02）：49-58+177.
[4] 王丽娜. 古琴文化的演变与当代传承[J]. 文化學刊， 2020（03）.
[5] 李世军. 大学阶段中华优秀传统文化教育研究与实践——以古琴艺术为例[J]. 淮南师范学院学报， 2019（04）.
（荐稿人：翟美荣，佛山职业技术学院马克思主义学院副教授）
（责任编辑：邹宇铭）
基金项目：佛山职业技术学院校级技能大师（名师）工作室“梁球古琴技能大师工作室”（编号：DS201904）。
作者简介：江雅琴（1990-），女，硕士，佛山职业技术学院心理健康讲师，研究方向：心理健康与认知心理;黎杨（1992-），男，硕士，佛山职业技术学院心理健康助教，研究方向：心理咨询与测量。
关键词：高校;古琴;对策
中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2020）42-0120-03
一、高校传承古琴文化的现状与原因分析
古琴又称七弦琴，是中国历史上最古老的器乐之一，历朝历代的政治家、文学家、思想家将古琴视为“载道之器”，重视古琴在修身养性、教化人心的作用。2003年，古琴被联合国教科文组织列入“人类口头与非物质文化遗产代表作”名录，越来越多的高校开展了“古琴进校园”活动，以唤起人们对古琴文化的保护意识。然而，时至今日，古琴文化在高校的发展现状依然令人担忧，很多大学生对古琴知之不多，音乐高校中古琴专业的学生依然较少，普通高校学习古琴的学生更是少之又少。
古琴文化在高校难以传承和发展的主要原因有以下几点。第一，古琴曲调淡雅，清幽淳朴，追求的是大音希声、返璞归真，但是在互联网的冲击之下，人们更容易被快节奏、热情新鲜的事物吸引，无法静下来学习和欣赏古琴。第二，青年大众推崇西方音乐和流行音乐，对传统音乐并不了解，对传统文化的传承意识薄弱，古琴文化也逐渐被边缘化。第三，长期以来，古琴没有一个完善的教学体系，但古琴本身指法复杂，记谱方法特殊，对抚琴者的文学修养和审美情操要求较高，使得古琴发展受限。因此，如何使古琴文化在高校中获得良好的传承和发展，让高校乃至社会形成习琴之风，是古琴教育者和研究者所面临的挑战。
二、高校传承和发展古琴文化的意义
尽管古琴文化在高校的传承遇到许多阻碍，但是有着3000多年历史的古琴能够传承至今，恰恰说明它有极强的生命力和影响力，古琴文化所蕴含的价值与内涵仍能在高校学生的培养中发挥巨大作用。
（一）传承文化，提升文化认同
2018年，教育部颁布了《关于开展中华优秀传统文化传承基地建设的通知》，提出要“在全国的普通高校开展中华优秀传统文化传承基地建设”。
作为传统文化的杰出代表，古琴深深根植于传统文化的丰厚土壤，是最具中华民族文化气息的器乐，古琴的文化内涵体系中蕴含着中国传统哲学中影响最深的儒家、道家、佛教思想。“琴者，禁也”，强调弹琴之人要恪守个人修为，保持平和中正，這是传统古琴美学思想中最重要的命题，也代表着儒家的核心音乐思想;老子所著《道德经》中对音乐和美学的观点是“大音希声，大道无形”，在弹琴的过程中，要注意保持内心的安稳宁静，追求自然平和的声音;攻琴如参禅，听琴犹听心，学琴过程中对“省悟”的要求则蕴含着丰富的佛家思想。除此之外，古人还留下了大量描绘古琴的诗词与动人的故事，例如孔子的《将归操》就表现了其在逆境中坚持操守的崇高精神。
古琴的文化底蕴可以扎根在高校这块优良土壤之中，通过大学生的交流宣传得到有效的培育和传播，同时也能提高大学生的文化认同感和自信心，培养国家意识和民族情怀。
（二）修身养性，促进心理健康
2018年发布的《中国城镇居民心理健康白皮书》显示，“中国城镇居民心理健康的人仅为10.3%”，大学生的心理健康问题同样也不容忽视，高校心理健康工作任重道远。
作为“琴棋书画”四艺之首，古琴音乐对身心健康的调适作用十分显著。古代不少文学作品记载了古琴音乐对舒缓情绪的影响：王维独坐月下挥笔写下著名的《竹里馆》，以“弹琴复长啸”来表达自己的心境与情感。苏轼认为琴声可以令人平和、身心自在，在不知不觉中“散我不平气，洗我不和心”。欧阳修号“六一居士”，其中一个“一”就是“有琴一张”，他偏爱古琴，认为古琴音乐能让他“不知疾之在其体也”。当代学者对古琴疗养身心的功效也有所研究：杜洋采用EEG、ERP两种脑激活模式相结合的研究方式，证实古琴音乐确实能对情绪起到积极的调节作用 [1];风美茵通过系列实验研究古琴音乐对失眠症患者的治疗效果，发现古琴音乐对失眠症患者的失眠、心理紊乱等症状有改善作用 [2]。
将古琴文化与心理健康教育融合在一起，既能帮助大学生放松减压、安抚情绪，也有利于教师创新心理健康教育工作方法，维护大学生心理健康。
（三）陶冶情操，培养高雅情趣
进入21世纪后，互联网、短视频、游戏的流行让许多人特别是青少年沉迷手机，“物欲横流”“精神文明匮乏”是现代人无法逃避的标签。
孔子说：“乐者，天地之和也;礼者，天地之序也。”古琴的恬静淡逸、深沉旷远使其教学中十分重视琴道的传授和礼仪的坚持，在抚琴、品琴的过程中自然而然陶冶人的情操，起到自我教化的功效。抚琴者虽然运用手指弹奏音乐，但是其本质在于内心，抚琴时要求气定神闲，做到意到手到，音随心动，一举一动怡然自若，努力追求人与自然的和谐统一。而听琴者也要动“心”、用“心”才能够聆听出音乐的真谛，感受音乐的意境。
与社会上许多快餐文化的浮躁风气不同，对“雅”的追求贯穿在古琴琴艺活动的各个方面，在高校传承和发展古琴，有助于培养学生的高雅情趣，使其保持中正平和的心态。
三、高校传承与发展古琴文化的策略
（一）政策先行，为古琴文化在高校的传承发展提供方向和指引
虽然部分地区的相关职能部门在古琴的非遗工作中也设立了一定的专项经费，但总体来看，政府或高校对古琴琴社、琴事活动的专项经费和场地等方面投入还太少。为贯彻落实《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，高校应重视政策引导，鼓励成立古琴研究会、古琴社团、古琴大师工作室等，设立古琴研究专项资金， 培养一批古琴技能人才，实现古琴技能的代际传承;同时，以校企合作的方式面向市民开展宣传培训、研修交流等活动，提升古琴文化在社会的生命力和影响力。 （二）构建体系，汇聚力量传承古琴文化
古琴社、古琴馆是目前古琴文化传承的主要力量和途径，而各类学校是古琴传承的良好平台。然而，古琴社（馆）整体上还处于相对分散的状态，而最好的解决办法便是由地方高校牵头，把各种资源和力量加以整合，以高校、中小学校、社会琴社（馆）为主要传承载体，以发扬传统文化、培育身心健康为主线，对古琴的琴艺、琴学、琴道、琴人等要素的内涵进行挖掘与分析，构建多元立体的古琴传承体系 [3]。
（三）课程融合，探索特色教学模式
学校作为一个文化交往的活动场所，它的文化氛围对学生文化素质的提升是其他地方所无法比拟的。高校可以结合第一课堂、第二课堂进行古琴文化宣传工作，积极主动促进古琴文化与思想政治教育、大学生心理健康教育等的融合工作，开展以古琴文化为主题的教研科研、心理沙龙、专题讲座等活动，这既有利于培养学生传承古琴文化的意识和精益求精的工匠精神，又能创新德育、心育的工作方式和教学模式，对学生素质发展和教师专业提升均有益 [4]。
（四）提供平台，让古琴文化得以展示
在古代，古琴一直属于小众乐器，只有上流社会、文人雅士才会接触和学习古琴，再加上古琴的弹奏、作曲复杂，古琴在当代很难像通俗音乐一样走近千家万户。高校应大力宣传推广，提供古琴表演的舞台平台，通过校园文化平台和社会实践平台组织大型活动，如古琴雅集、古琴演奏比赛和古琴音乐会，充分挖掘学生的潜能;鼓励学生组织古琴社团、古琴研究会，并与校外琴社（馆）交流合作，培养古琴文化发展的沃土，提高古琴文化的号召力，增强校园和社会对古琴文化的关注度，有效地保护和传承古琴文化 [5]。
（五）借助网络，保护珍贵资料，扩大受众面
三千多年来，古琴文化强调以心传心、道统相续的琴之道，主要借助师带徒、口口相传的传播途径，这使得古琴文化的受众面比较狭窄。高校应借助网络资源，建立线上古琴文化学习和交流平台，一方面可以创新古琴教学途径，提供古琴教学内容和古琴曲欣赏，解决学生学习时间与空间的问题，扩大古琴文化受众面;另一方面，可以利用互联网，使珍稀的古琴资料得以被重视、挖掘，并整合更多的古琴文化资源，为古琴文化学习者服务。
四、结语
在未来的研究中，研究者可借助问卷调查等研究方法进一步论证古琴文化对大学生身心发展的积极影响，思考并创新古琴文化在高校的推广手段，提升大学生对古琴文化的兴趣，从而更好地促进古琴文化在高校的传承和发展。
参考文献：
[1] 杜洋. 古琴音乐对情绪放松的脑激活模式研究（EEG、ERP）[D]. 天津：天津音乐学院，2015.
[2] 风美茵. 语言诱导与古琴音乐对原发性失眠症患者疗效的比较研究[D]. 北京：中国中医科学院，2013.
[3] 施咏. 南京古琴文化遗产保护与传承现状的调查与思考[J]. 南京艺术学院学报（音乐与表演版），2011（02）：49-58+177.
[4] 王丽娜. 古琴文化的演变与当代传承[J]. 文化學刊， 2020（03）.
[5] 李世军. 大学阶段中华优秀传统文化教育研究与实践——以古琴艺术为例[J]. 淮南师范学院学报， 2019（04）.
（荐稿人：翟美荣，佛山职业技术学院马克思主义学院副教授）
（责任编辑：邹宇铭）
基金项目：佛山职业技术学院校级技能大师（名师）工作室“梁球古琴技能大师工作室”（编号：DS201904）。
作者简介：江雅琴（1990-），女，硕士，佛山职业技术学院心理健康讲师，研究方向：心理健康与认知心理;黎杨（1992-），男，硕士，佛山职业技术学院心理健康助教，研究方向：心理咨询与测量。