关键词：快乐教育;小学;语文;生活
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）30-0139-01
由于社会的快速发展，小学教育逐渐暴露出更多的教学问题。尤其是小学语文如何更新教学理念，找到适合小学生的教学方式，直接影响着小学生的语文素质教育发展趋势。所以，教师有必要转变教学思路，发展快乐教育模式，让小学语文教学回归生活，树立快乐教育教学的思想理念，寻找小学语文教学与日常生活的结合点，发现日常生活中的语文知识和规律，从现实生活中挖掘语文学习的智慧，使得小学语文教学能够紧密联系生活实际，提高小学生语文学习的效果。
1.在生活中感受语文学习的乐趣
生活中人们运用文字、语言进行交流学习。语文在生活中无处不在，是语文学习最直接根本的所在，决定着小学生语文学习的兴趣。生活中蕴含着人类智慧的结晶，同时存在很多可以学习锻炼的机会。
例如，司马迁发愤写《史记》一文教学中，关于文中的生字词的学习，教师要善于引导小学生通过查阅字典，观察广告语、电视字幕等方式学习生字，同时能够在具体的语境中了解生字的读音、用法以及语境，从而达到促进小学生结合日常生活加深对生字的历经，以便于小学生在通过多种感官的刺激下能够达到快速学习、高效学习生字词的效果。教师还可以利用多媒体播放图片、画面等容易被小学生接受的信息，使得小学生在愉快的氛围中吸收字词等内容，了解司马迁著作《史记》的过程等。教师利用生活中与史记有关的故事提高小学生语文学习的兴趣，包括霸王别姬、破釜沉舟、鸿鹄之志等历史故事。小学生以听故事的形式轻松愉快的学习了《史记》有关的内容，小学生不仅掌握了文中的生字、生词，同时掌握了历史上有趣事件和成语典故，扩展了小学生的语文学习思路，锻炼了小学生的想象力，有助于培养小学生良好的语文素养。
小学语文教学过程中，应积极为小学生搭建生活与语文教学的桥梁，让小学生在生活中感知语文，了解语文知识，学习语文内容，并感受小学语文学习的乐趣。所以，快乐教育，让小学语文教育回归生活，有助于提高小学语文教学效果。
2.阅读与生活融合，从生活中领悟阅读乐趣
语文阅读作为小学生必须具备的能力之一，是提高小学生语文素质的重要教学内容。而将阅读学习回归到生活中是提高小学生阅读技能的必然过程。所以，在生活中学习语文阅读，领悟阅读学习的乐趣，有助于增强小学生的阅读积极性。
例如，“上下五千年”的阅读教学中，教师为引导小学生了解我国五千年的历史文化，以生活为切入点，包括日晷、24节气、文字的起源等，让小学生了解基本的阅读内容，提高小学生的阅读理解能力。小学生在生活中感知阅读内容，并从阅读中领悟语文学习的快乐，做到边学习边理解和思考，培养小学生良好的阅读能力，全面的提高小学生的阅读理解能力。借助于新媒体播放《论语》、《诗经》等动画片段，让小学生将语文学习与现实生活素材结合，感受到更加真实的语文学习环境，增强语文阅读学习的乐趣，使小学生在快乐中学习，在学习中获得快乐。“弟子规”不仅是小学生耳熟能详的阅读内容，同时其与实际生活关系密切，小学生通过在生活中孝顺父母等实践活动，感受到语文阅读学习的乐趣。
因此，让小学生将语文学习和生活结合，有助于提高小学生的语文阅读理解能力，并将生活中的素材与語文学习内容相互结合，为小学生营造愉快的学习氛围，提高小学生的学习快乐感。
3.从生活中体验语文写作的乐趣
写作作为小学语文教学的重要内容之一，也是语文教学的重点和难点内容，更是培养学生综合应用语文语言文字的能力，实现学生的情谊表达，思想交流，品德感染等品质的培育效果。但是实际教学中，多数小学生对写作学习表示很难，不知道如何下手写作，不知道写什么？
如，以五千年的历史文化为主题的写作教学，教师通过归纳总结历史文化与生活的关联性，找到写作的切入点，弘扬中华民族坚强勇敢、百折不挠、坚韧不拔的精神。结合历史文化中的大禹治水、司马迁写《史记》等事件，引导小学生在生活中寻找写作的源泉和乐趣，充分的意识到语文写作与生活的关系，促使小学生在生活中发现美，并融入到语文写作中，使得语文写作可以回归到生活本身，全面的提高小学生的语文写作能力。所以，在生活中体验语文写作的乐趣，不仅能够提高小学生在生活中的观察能力，同时有助于增强小学生的写作发散思维能力。
因此，从生活中体验语文写作的乐趣，是对小学生语文综合能力发展，同时也是对小学生语文教学的深入思考，有助于提高小学生的语文教学兴趣和积极性。让快乐教育充斥于小学生语文教学中，并将教学活动回归到日常生活中，能够促进小学生在生活中体验写作的乐趣。
4.结论
快乐教育，让小学语文教学回归生活，将语文教学与实际生活相互结合，充分提高了小学生语文学习的兴趣和积极性，锻炼了小学生的语文阅读能力、写作能力，促使小学生在快乐中学习，在学习中感受语文的乐趣。
参考文献
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