目的探讨2型糖尿病患者不同人格特质与应对方式、健康教育需求的相关性。方法采用艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)、医学应对方式问卷(MCMQ)、糖尿病前期及糖尿病患者健康教育需求调查表对184名2型糖尿病患者进行问卷调查,并将结果进行统计学分析。结果 1)2型糖尿病患者EPQ-RSC得分:男性P量表及E量表得分均高于国内常模(P<0.05或P<0.01),女性N量表得分高于国内常模(P<0.05)。2)2型糖尿病患者MCMQ得分:男性面对得分高于国内常模(P<0.01),女性回避得分高于国内常模(P<0.01)。3)2型糖尿病患者人格特质与应对方式相关性分析结果:E量表得分与面对得分呈正相关,N量表得分与回避及屈服得分呈正相关。4)2型糖尿病患者人格特质与健康教育需求相关性分析结果:P量表得分与Item1,Item15,Item17,Item27呈正相关,E量表得分与Item9,Item10,Item12,Item13,I tem18,Item26,Item28,Item30,Item32呈正相关,N量表得分与Item2,Item3,Item4,Item19,Item25,Item29,I tem31呈正相关,L量表得分与Item11,Item20呈正相关。结论对2型糖尿病患者进行健康教育时应注意患者的个性特质及应对方式的差异,男性患者更倾向于获得疾病的概念、治疗方案、护理方法等方面的知识,对女性患者应注意告知疾病的防护知识及危险因素,鼓励患者采用面对方式应对疾病。