【摘 要】
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目前，校本培训已成为我国教师继续教育的一种重要形式。然而，综观校本培训，普遍存在着培训目标模糊，内容零散，缺乏计划性和系统性的问题。或过于随意、流于形式，或过于简单化、陷入
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目前，校本培训已成为我国教师继续教育的一种重要形式。然而，综观校本培训，普遍存在着培训目标模糊，内容零散，缺乏计划性和系统性的问题。或过于随意、流于形式，或过于简单化、陷入自我封闭，或过于迁就现实，囿于教育的技术层面，缺乏理论支撑，缺乏前瞻性和批判性等。上述种种问题的存在，影响了校本培训的实效性，使得一些人对校本培训的价值产生了怀疑。毫无疑问，无论是从哲学的视角、教育社会学的视角，或是从心理学的视角，校本培训都有着强有力的理论支撑，其应然价值也自然得以凸显。关键的问题是，如何在实践中提高校本培训的有效性，
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