【摘 要】
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目的：分析在高职《分析化学》课程教学中应用基于超星学习通的反转课堂模式的应用价值。方法 本研究选取我院三年制高职n蒙药学、药品生产技术、药学三个专业6个班级学生作为研究对象，共纳入97名学生，根据不同班级分组，对照组49名学生接受常规课程教n学，研究组学生48名学生开展超星学习通的翻转课堂模式教学，对比两组学生学习成绩。结果：分析，两组学生接受不同课程教学模式干预n后，研究组分析化学的操作技能、理论知识水平均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在高职《分析化学》课程中，利用超n星学习通开展
【机 构】
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呼伦贝尔职业技术学院 内蒙古呼伦贝尔 021000;呼伦贝尔职业技术学院 内蒙古呼伦贝尔 021000;呼伦贝尔职业技术学院 内蒙古呼伦贝尔 021000;呼伦贝尔职业技术学院 内蒙古呼伦贝尔 021
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目的：分析在高职《分析化学》课程教学中应用基于超星学习通的反转课堂模式的应用价值。方法 本研究选取我院三年制高职n蒙药学、药品生产技术、药学三个专业6个班级学生作为研究对象，共纳入97名学生，根据不同班级分组，对照组49名学生接受常规课程教n学，研究组学生48名学生开展超星学习通的翻转课堂模式教学，对比两组学生学习成绩。结果：分析，两组学生接受不同课程教学模式干预n后，研究组分析化学的操作技能、理论知识水平均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在高职《分析化学》课程中，利用超n星学习通开展翻转课堂教学，有利于提高学生分析化学的操作技能与理论知识，值得推广。
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