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在高校思政课教学案例的甄选使用过程中，部分地存在诸如违法纪道德、过于陈旧失宜、不具解释力度、属于凭空捏造、源于断章取义、脱离现实生活、处置简繁失当等情形。这些问题的出现受到思政课教师思想认识偏差、专业能力欠佳、高质案例缺乏、案例传播广泛等各类因素的综合影响。其解决有赖于提升责任意识，精挑细选案例；提升业务素养，优化案例素材；坚持质量意识，恪守宁缺毋滥；坚持追根溯源，避免迷信盲从。