摘 要：初中物理教学的主要方法之一就是实验教学，近年来备受物理研究者与教育机构的重视。通过物理实验，学生可以全面发挥个人主导作用，在实验过程中，学生可以独立思考，提升解决问题的能力。本文主要针对初中物理实验的重要性和学生的学习特点，阐述有效的初中物理实验教学策略及措施。
　　关键词：初中物理；有效实验；策略；措施
　　物理作为培养初中生科学素养与思维的重要课程，对学生的科学素质发展与培养起到重要作用。而有效的物理实验是研究初中物理的重要策略，并且是初中物理知识的基础学习方法。同时实验教学还是初中物理教学的一部分，也是学生科学素质的重要培养途径。
　　一、初中物理有效实验教学中的问题分析
　　1.初中物理教师教学观念落后守旧。由于受应试教育观念影响，在初中物理教学中，部分教师采用较为主观的教学模式，以教材和教师为主，对学生实践重视程度不够。初中物理教师不仅要培养学生的实验研究水平，还要想办法提升学生的考试成绩，从而增加教学难度，导致教师降低教学热情，教学态度被动，不注重物理实验。这主要表现在这三方面：一是对教学目标理解不明确，二是不重视物理有效实验教学，三是普遍存在“重理论轻实践”的教学思想。
　　2.初中物理教师缺少实验教学策略。教师的教学策略是为实现教学目标而采用的所有方法及技巧。在初中物理有效实验教学过程中，部分初中物理教师在讲解实验课时，没有掌握科学有效的教学策略，导致部分学生学习困难，没有真正地掌握到物理知识。主要表现在忽视培养学生自主学习的能力，对学生的学习能力培养不重视，缺乏科学有效的学生成绩评价反馈制度。
　　二、初中物理有效实验教学的实施策略
　　1.树立正确的初中物理实验教学观念。初中物理教师对物理实验教学有着不同的理解和认识，不少初中物理教师认为物理实验教学的目的是提升学生物理成绩，对于培养学生学习兴趣和提升学生自主学习能力方面则认识不深，对教学目标的理解只是停留在表面，并没有深度挖掘。所以只有初中物理教师真正认识到物理实验教学的重要性和必要性，在在提升教学水平的同时，全面提升学生的学习成绩。首先，初中物理教师需要端正教学态度，运用生活资源提升学生的学习兴趣。如果教师注重发掘学生的生活经验素材，能够引导学生将教材上的知识转变为实践能力，使抽象的物理教学变得更加具体形象，提升学生学习物理知识的积极主动。例如：在讲解“光学”知识时，教师可以将生活中经常出现的镜子、手电筒、和放大镜等物品带到课堂上，让学生亲身感受到光线折射和焦距的存在，积极思考问题。其次，强化初中物理教师对实验教学的重视，通过实验来提升学生学习的主动性。初中生对物理知识的学习主要是直接兴趣，对具体操作并不是很感兴趣，所以初中物理教师应该增加学生操作实验的机会，让学生了解实验的本质内涵，培养其研究能力。为了提高学生学习的主动性和积极性，要鼓励学生自己做实验。例如：在讲解“滑轮问题”时，在课堂上做过滑轮实验之后，可以把学生带到实验室，让学生亲自做实验，研究实验现象，掌握物理知识。最后，教师要全面认识物理实验的教学目标，在实验中培养学生的科学素质。由于受考试压力所致，不少初中物理教师带领学生做实验的目的是让学生记住实验现象和结果，从而忽视实验过程和方法以及培养学生科学素质。教师应该以身作则，在使用实验器材时，给予爱护与珍惜，提升学生主动学习的能力，使学生掌握物理规律和知识。在实验过程和方法上，教师应该鼓励和引导学生通过不同的方法进行实验，学习物理知识。
　　2.提升初中物理教师的实验教学水平。在初中物理实验教学上，教学策略分为准备策略、实施策略和评价策略。准备策略中，教师占主导地位，教师要理解教学目标，激发学生自主学习兴趣；在实施策略中，要充分提升学生的学习积极性，使学生通过实验掌握物理规律；在评价策略上，教师要对自己的讲课过程进行反思与自我评价，课后作业能让学生自发学习，提升学生学习能力。首先是物理实验教学的准备策略。这主要是教师做好备课工作，深刻认识教学目标，实验时设定合理的问题进行提问。其次是初中物理实验教学实施策略。教师要重视对学生自主观察学习能力的培养，使学生掌握科学的学习方法。在教学中注意培养学生的观察兴趣，传授具体的观察方法。最后是初中物理实验教学的评价策略。评价是教师反思性教学的重要环节，可以发现课堂不足。教师可以合理布置课后作业，增加操作性作业，对学生的学习情况及时进行评价和总结。
　　三、总结
　　随着新课改的不断深入，初中物理教学目标和任务也有所改变，重视物理实验在教学，不仅能够帮助教师实现教学目标和任务，还能够帮助学生快速学习物理知识与掌握物理规律。
　　参考文献：
　　[1]王浩.初中物理实验探究的教学策略研究[D].南京：南京师范大学，2013.
　　[2]李传东.初中物理实验教学实施策略研究[D].大连：辽宁师范大学，2013.