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摘 要：学生的自主学习能力是指学生在学习过程中通过自己的努力，运用正确的方法展开学习活动，自主学习能力主要体现在两个方面，一方面是学生的主观能动性，即是否有能力、有兴趣主动展开学习活动。另一方面是能否掌握正确的自主学习方法，能否通过自主学习有所收获。语文知识涉及范围广、涵盖内容丰富，语文知识的学习是一个日积月累的过程，单纯依靠教师的课程教学很难达到完美的效果。在初中语文课堂上培养学生的自主学习能力能够调动学生的学习积极性，并帮助学生们掌握正确的自主学习方法，最终通过教师的教学活动和学生的自主学习过程来提高学生的语文能力。本文主要针对初中语文课堂上培养学生自主学习能力的方法和策略展开探究。
关键词：初中语文；自主学习能力；策略；方法
初中语文教育的主要目的并不是教授给学生们课本上的知识，而是为了培养学生的学习能力，通过教师的教学活动来提升学生的学习兴趣。当学生们对于语文学习有了足够兴趣，他们往往主動通过阅读、自学等方式来吸取语文知识，最终达到语文能力提升的目的。
一、 在初中语文课堂上培养学生自主学习能力的意义
初中阶段的学生刚刚经历了小学阶段的基础教育，他们对于语文知识学习已经形成了基本印象，而进入初中后的他们已经形成了相对独立的性格和人格，但是他们并没有形成完善的学习意识，在学习中往往依照个人主观意愿选择自己想学习的内容，这就导致很多学生由于对语文科目不感兴趣而疏于相关知识的学习，出现了比较严重的偏科情况。语文是教授学生中国语言和文字知识的一门课程，通过语文知识的学习，学生们可以对中国文化和中国语言有着更加深入透彻的理解，同时语文知识也是学生学习其他知识的基础，当学生们只有具备了一定的语文素养后才能更加清晰明了地理解其他知识。而在学生未来的生活和工作中，学生们语文能力较弱的话会直接导致他们在与人沟通交流和书写阅读时存在障碍。中国文化博大精深，在语文课堂上不可能完成所有知识的传授，所以很多学生觉得语文学习效率低下，自己在课堂上已经努力学习了，但是成效并不显著。语文能力的提升是一个日积月累的过程，学生们不但要在课堂上学习，在课下同样要通过多种学习方式提升自己的语文能力。在初中语文课堂上展开自主学习能力培养恰恰是为了培养学生自主学习的意识和自主学习的能力，当学生们形成了浓厚的自主学习意识并掌握科学的学习方法后，他们将会更加积极主动地开展自主学习活动，语文学习效果将有极大的提升。
二、 初中语文教学现状及存在的问题
在初中语文课堂上，很多教师还未认识到学生自主学习能力培养的重要性，教师依然采用非常传统的教学方式，主要使用语言讲解完成知识的传授。教师在讲解过程中很少考虑学生们的感受和需要，通常会根据个人的教学经验展开教学活动。教师认为只要自己完成了既定教学目标就可以了，学生们根据自己的教学思路展开学习活动就能够有所收获，并不需要在课余时间再进行自主学习了。这一方面是因为教师教学思路存在问题，认识不到学生们只有在有足够的学习兴趣的前提下才能够更加高效地学习，也认识不到学生们展开学习的重要性。另一方面则是教师对语文知识的学习方法认识存在偏差，未能够理解语文知识学习单纯依靠课堂教学无法完成全部内容，而课余的自主学习能够极大提升学生的效率，改善当前初中语文课堂教学效果。初中语文教学中存在的这些问题导致初中学生语文素养逐渐下降，很多学生不但未能对中国传统文化有所了解，甚至连一些常见语文知识都不能够正确掌握，这既影响到学生未来的成长和发展，也影响到中国传统文化的继承与发扬。
三、 在初中语文课堂上培养学生自主学习能力的策略
1. 充分了解学生的想法，给予学生足够的尊重和认可
教师在展开教学活动前，应该充分了解学生们的想法，特别是学生们喜欢哪种教学方法，希望可以在课堂上学习到哪些知识，这些都是教师应该重点了解的内容。在课余时间教师要与学生进行充分交流，拉近师生之间的关系，使得教师与学生间可以保持一种亦师亦友的关系，给予学生们足够的尊重和认可，在教学过程中教师要尽量满足学生的需要完成教学活动。
2. 采用科学的教学方法，提升学生学习兴趣
初中教师在语文教学过程中应该使用科学的教学方法，增强语文课程的趣味性与实用性。在教学过程中，教师可以利用互联网技术、多媒体技术、互动交流技术等现代教学手段展开教学活动，在教学过程中选取一些具有趣味性的教学资源，吸引学生的注意力。在初中阶段教师进行语文教学的主要目的是培养学生的学习兴趣和学习能力，语文知识的传授远没有这两者重要。传统语文课堂过于注重知识的传授，忽略了学习兴趣和学习能力的提升，这就导致很多学生虽然在短时间内成绩有所提高，但是从长期来看语文能力并没有得到根本性的改善。
3. 鼓励学生展开自主学习，培养学生综合能力
语文知识的学习并不是一朝一夕能够完成的，教师传授给学生知识远没有教会学生正确的学习方法重要。在语文教学过程中，教师要鼓励学生展开自主学习，学生在课余时间可以阅读一些语文相关的课外读物，特别是中国经典的名著，通过这些课外知识的学习，学生们可以不断提升自己的语文能力。同时教师也可以组织一些语文实践活动，鼓励学生展示自己所学习到语文知识。例如可以组织作文比赛、演讲比赛、辩论比赛等等，通过类似活动学生们能够认识到语文应用的重要性，也能够充分体会和感受到语文的魅力。当学生们能够积极主动地进行自主学习后，他们的语文知识拥有量会不断增加，他们的语文素养和综合能力也会得到显著提升。
四、 结论
在初中语文教学中，教师应该注意学生学习兴趣和自主学习能力的培养，通过有效策略的运用来提升学生的自主学习兴趣和能力。学生们通过自主学习可以提升自己的语文素养和综合能力，而学生们的语文成绩因此也会有明显提升，初中语文的教学目标将更加顺利的完成。
参考文献：
[1]秦晓燕.在自主中收获，在开放中提高——谈如何构建自主开放模式的初中语文课堂[J].语文天地，2014（20）：20-21.
[2]陆利平.浅谈如何在中学语文课堂教学中实施自主学习策略[J].考试周刊，2014（104）：35-36.
作者简介：许芬，江苏省徐州市，徐州市铜山区大许镇中心中学。
关键词：初中语文；自主学习能力；策略；方法
初中语文教育的主要目的并不是教授给学生们课本上的知识，而是为了培养学生的学习能力，通过教师的教学活动来提升学生的学习兴趣。当学生们对于语文学习有了足够兴趣，他们往往主動通过阅读、自学等方式来吸取语文知识，最终达到语文能力提升的目的。
一、 在初中语文课堂上培养学生自主学习能力的意义
初中阶段的学生刚刚经历了小学阶段的基础教育，他们对于语文知识学习已经形成了基本印象，而进入初中后的他们已经形成了相对独立的性格和人格，但是他们并没有形成完善的学习意识，在学习中往往依照个人主观意愿选择自己想学习的内容，这就导致很多学生由于对语文科目不感兴趣而疏于相关知识的学习，出现了比较严重的偏科情况。语文是教授学生中国语言和文字知识的一门课程，通过语文知识的学习，学生们可以对中国文化和中国语言有着更加深入透彻的理解，同时语文知识也是学生学习其他知识的基础，当学生们只有具备了一定的语文素养后才能更加清晰明了地理解其他知识。而在学生未来的生活和工作中，学生们语文能力较弱的话会直接导致他们在与人沟通交流和书写阅读时存在障碍。中国文化博大精深，在语文课堂上不可能完成所有知识的传授，所以很多学生觉得语文学习效率低下，自己在课堂上已经努力学习了，但是成效并不显著。语文能力的提升是一个日积月累的过程，学生们不但要在课堂上学习，在课下同样要通过多种学习方式提升自己的语文能力。在初中语文课堂上展开自主学习能力培养恰恰是为了培养学生自主学习的意识和自主学习的能力，当学生们形成了浓厚的自主学习意识并掌握科学的学习方法后，他们将会更加积极主动地开展自主学习活动，语文学习效果将有极大的提升。
二、 初中语文教学现状及存在的问题
在初中语文课堂上，很多教师还未认识到学生自主学习能力培养的重要性，教师依然采用非常传统的教学方式，主要使用语言讲解完成知识的传授。教师在讲解过程中很少考虑学生们的感受和需要，通常会根据个人的教学经验展开教学活动。教师认为只要自己完成了既定教学目标就可以了，学生们根据自己的教学思路展开学习活动就能够有所收获，并不需要在课余时间再进行自主学习了。这一方面是因为教师教学思路存在问题，认识不到学生们只有在有足够的学习兴趣的前提下才能够更加高效地学习，也认识不到学生们展开学习的重要性。另一方面则是教师对语文知识的学习方法认识存在偏差，未能够理解语文知识学习单纯依靠课堂教学无法完成全部内容，而课余的自主学习能够极大提升学生的效率，改善当前初中语文课堂教学效果。初中语文教学中存在的这些问题导致初中学生语文素养逐渐下降，很多学生不但未能对中国传统文化有所了解，甚至连一些常见语文知识都不能够正确掌握，这既影响到学生未来的成长和发展，也影响到中国传统文化的继承与发扬。
三、 在初中语文课堂上培养学生自主学习能力的策略
1. 充分了解学生的想法，给予学生足够的尊重和认可
教师在展开教学活动前，应该充分了解学生们的想法，特别是学生们喜欢哪种教学方法，希望可以在课堂上学习到哪些知识，这些都是教师应该重点了解的内容。在课余时间教师要与学生进行充分交流，拉近师生之间的关系，使得教师与学生间可以保持一种亦师亦友的关系，给予学生们足够的尊重和认可，在教学过程中教师要尽量满足学生的需要完成教学活动。
2. 采用科学的教学方法，提升学生学习兴趣
初中教师在语文教学过程中应该使用科学的教学方法，增强语文课程的趣味性与实用性。在教学过程中，教师可以利用互联网技术、多媒体技术、互动交流技术等现代教学手段展开教学活动，在教学过程中选取一些具有趣味性的教学资源，吸引学生的注意力。在初中阶段教师进行语文教学的主要目的是培养学生的学习兴趣和学习能力，语文知识的传授远没有这两者重要。传统语文课堂过于注重知识的传授，忽略了学习兴趣和学习能力的提升，这就导致很多学生虽然在短时间内成绩有所提高，但是从长期来看语文能力并没有得到根本性的改善。
3. 鼓励学生展开自主学习，培养学生综合能力
语文知识的学习并不是一朝一夕能够完成的，教师传授给学生知识远没有教会学生正确的学习方法重要。在语文教学过程中，教师要鼓励学生展开自主学习，学生在课余时间可以阅读一些语文相关的课外读物，特别是中国经典的名著，通过这些课外知识的学习，学生们可以不断提升自己的语文能力。同时教师也可以组织一些语文实践活动，鼓励学生展示自己所学习到语文知识。例如可以组织作文比赛、演讲比赛、辩论比赛等等，通过类似活动学生们能够认识到语文应用的重要性，也能够充分体会和感受到语文的魅力。当学生们能够积极主动地进行自主学习后，他们的语文知识拥有量会不断增加，他们的语文素养和综合能力也会得到显著提升。
四、 结论
在初中语文教学中，教师应该注意学生学习兴趣和自主学习能力的培养，通过有效策略的运用来提升学生的自主学习兴趣和能力。学生们通过自主学习可以提升自己的语文素养和综合能力，而学生们的语文成绩因此也会有明显提升，初中语文的教学目标将更加顺利的完成。
参考文献：
[1]秦晓燕.在自主中收获，在开放中提高——谈如何构建自主开放模式的初中语文课堂[J].语文天地，2014（20）：20-21.
[2]陆利平.浅谈如何在中学语文课堂教学中实施自主学习策略[J].考试周刊，2014（104）：35-36.
作者简介：许芬，江苏省徐州市，徐州市铜山区大许镇中心中学。