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摘要：怎样才能成为有效课堂呢？我认为培养孩子学习数学的兴趣，让他们爱上数学，乃是咱们进行有效教学的首要条件。把握好不同学段孩子的心理特征，让“爱”入住孩子的心田，精心准备每一堂课。整个小学阶段要让孩子养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等好的学习习惯，要给他们注入浓浓数学血液，培育他们无数个数学细胞，数学兴趣根生于此，他们将终生受益！
关键词：有效课堂;学习兴趣;心理特征;逻辑思维;创造性思维
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-247
“兴趣是最好的老师，兴趣是学生获得知识和能力的源动力，有兴趣才有渴求，有渴求才会进取，在兴趣的引导下，学生才会摆脱“要我学”，变为“我要学”。”托尔斯泰说过：“成功的教学不是强制，而是培养学生的兴趣”。那怎样培养孩子的数学学习兴趣呢？我认为可以从以下几个方面入手。
1、把握好不同学段孩子的心理特征
初入学的孩子，对学习充满了好奇，我们千万不要把他们对数学的美好憧憬扼杀在摇篮之中，因此，培养他们浓厚的数学学习兴趣至关重要。他们刚入学，贪玩好耍是他们的天性，他们更是坐不住，想让他们一节课都坐得端端正正认认真真听讲是不可能的，这个阶段千万不能按部就班的采用传统的灌输式教学方式，或者照搬教材进行教学。我们应该根据孩子的年龄特征合理有效的进行教学设计，根据不同的教学内容采用游戏、讲故事、室外活动等多种方式进行教学。让孩子们在轻松快乐的氛围中不知不觉爱上数学这门充满神奇的学科。让数学在他们稚嫩的心灵中留下神奇而美好的印象。从此对数学产生浓厚的兴趣。
第一学段的孩子已经充分感受到数学和生活的息息相关，他们发现了生活中处处都可以用到我们的数学知识，他们对身边与数学相关的事物充满了好奇心，因此，我们要利用好这一有利因素，把我们的数学和我们的生活有效的连接起来，让他们自己去发现所学的数学知识可以很好的利用到生活中。譬如说：三角形、平行四边形的特性等等。学好数学可以很好地解决生活中的实际问题，可以帮助爸爸妈妈，得到他们的赞扬和肯定，从而增强他们学习数学的浓厚兴趣，坚定他们学好数学的信心。
第二学段的孩子们对对数学有了初步的认识和感知，他们意识到数学有很强的逻辑思维，只要我们认真去分析已知条件就能推到出结果，那么我们老师就要学会放手，让孩子独立思考，充分发挥他们的创造性思维。数学课程标准也指出“教师是数学学习的组织者，引导者与合作者”这时候的孩子好比一个风筝，老师要给他们一片自己蓝天，让他们在知识的天空中独自飞翔，但是老师一定要拉好这根风筝线，时松时紧，千万要把握好，也就是不要忘了自己本堂课的教学目标。这个过程不仅让孩子享受到了独立思考快乐，也让孩子经历了思考的过程，获得了思考的方法，赢取了胜利的成果。这无形当中养成了孩子乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质，在这过程中获得的快乐是无以言表的。他们会深深体会到学习数学的快乐和奇妙，从而对数学充满了更强的探索欲望。
2、让“爱”入住孩子的心田
“爱”是一切生命的源泉，“爱”是一切事物的根源。教育教学过程本身就是情感撞击、融合的过程。要让孩子喜欢你，才能让他爱上你，爱上你的数学学科。一个孩子连喜欢你都谈不上，怎么会喜欢你的课堂，一个孩子连爱都不爱你，怎么会爱上你的课堂，爱上咱们的数学。
要让孩子爱老师，首先老师要爱孩子，你要让孩子感受到你的爱，他才会回馈爱，而他非常清楚回馈这份爱的礼物就是好好学习。
记得我在第一年上班被分到一个边远的小山区上课，我遇见了我的第一批学生，这些孩子大多都是留守儿童，父母都在外打工，家里有的只是爷爷奶奶、或者外公外婆、有的借住在親戚家，有的由大不了多少的姐姐、哥哥照顾，他们生活条件非常的差。第一天看到他们我惊呆了，全班18个同学，他们仅仅只是二年级的孩子，但是看上去脸上却少了孩子般童真的笑容，他们全身上下不但破旧不堪而且很脏，只能看见那充满求知欲的水灵灵的眼珠子在动，他们那凌乱的头发上布满了许多虱子。但是我没有刻意疏远他们，而是和他们面对面的一一交流，告诉他们，他们很可爱，很聪明，如果把自己弄得干净、精神一点的话会更可爱的。第二天他们全都换了一个模样，虽然仍然很破旧，但是很干净，向我露出一张张灿烂的笑脸，一个小女孩跑到我身边悄悄的告诉我，“老师他们说你很漂亮，以后要像你一样漂亮，以前的老师都嫌我们脏，离我们很远。但是你没有，我们爱你”说着，在我脸上亲了一口。那一幕至今令我记忆犹新。因为爱我，他们爱上了我的课堂，那一年我上的这个班的语、数都是全镇第一名。对于第一年登上讲台毫无教学经验的我来说取得这么优异的成绩，都源于他们对我的爱。
3、精心准备每一堂课
“台上一分钟，台下十年功”虽然我们不是演员，但我们也胜似演员，要上好一堂课，课前的准备是不可缺少的一部分。数学本来就是一门抽象性、逻辑性、应用性非常强的学科。由于学科本身的特点，对于理解力和想象力尚未成熟的小学生来说有时会难以理解。因此我们要在课前根据自己的教学内容制作教具，学具，课件。还要为自己的课堂精心设计一个引人入胜的情景导入和调节课堂氛围的活动，激发学生的求知欲。对于比较枯燥的教学内容，如：加减乘除的计算教学可以适当加入一些游戏、比赛、挑战等多种方式，激发学生的表现欲，让学生在轻松快乐中学习枯燥的内容。在进行图形与几何这一块内容教学是一定要准备教具、学具、课件，再加上动态演示，要把图形从实物中抽象出来这是培养学生抽象思维的有效途径。小学阶段一定要培养学生抽象思维，空间想象力，为以后学习更深的几何知识打下良好的基础。
整个小学阶段要让孩子养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等好的学习习惯，要给他们注入浓浓数学血液，培育他们无数个数学细胞，数学兴趣根生于此，他们将终生受益！兴趣是学习一切的首要条件，只要孩子拥有浓厚的兴趣，他会把学习当成是一件快乐的事，他会全身充满学习的动力，而不会把学习看成是折磨、负担，这样学习起来会起到事倍功半的效果，我们课堂也会因他们而精彩！
参考文献
《小学数学课程标准》、《小学数学教学策略》
关键词：有效课堂;学习兴趣;心理特征;逻辑思维;创造性思维
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-247
“兴趣是最好的老师，兴趣是学生获得知识和能力的源动力，有兴趣才有渴求，有渴求才会进取，在兴趣的引导下，学生才会摆脱“要我学”，变为“我要学”。”托尔斯泰说过：“成功的教学不是强制，而是培养学生的兴趣”。那怎样培养孩子的数学学习兴趣呢？我认为可以从以下几个方面入手。
1、把握好不同学段孩子的心理特征
初入学的孩子，对学习充满了好奇，我们千万不要把他们对数学的美好憧憬扼杀在摇篮之中，因此，培养他们浓厚的数学学习兴趣至关重要。他们刚入学，贪玩好耍是他们的天性，他们更是坐不住，想让他们一节课都坐得端端正正认认真真听讲是不可能的，这个阶段千万不能按部就班的采用传统的灌输式教学方式，或者照搬教材进行教学。我们应该根据孩子的年龄特征合理有效的进行教学设计，根据不同的教学内容采用游戏、讲故事、室外活动等多种方式进行教学。让孩子们在轻松快乐的氛围中不知不觉爱上数学这门充满神奇的学科。让数学在他们稚嫩的心灵中留下神奇而美好的印象。从此对数学产生浓厚的兴趣。
第一学段的孩子已经充分感受到数学和生活的息息相关，他们发现了生活中处处都可以用到我们的数学知识，他们对身边与数学相关的事物充满了好奇心，因此，我们要利用好这一有利因素，把我们的数学和我们的生活有效的连接起来，让他们自己去发现所学的数学知识可以很好的利用到生活中。譬如说：三角形、平行四边形的特性等等。学好数学可以很好地解决生活中的实际问题，可以帮助爸爸妈妈，得到他们的赞扬和肯定，从而增强他们学习数学的浓厚兴趣，坚定他们学好数学的信心。
第二学段的孩子们对对数学有了初步的认识和感知，他们意识到数学有很强的逻辑思维，只要我们认真去分析已知条件就能推到出结果，那么我们老师就要学会放手，让孩子独立思考，充分发挥他们的创造性思维。数学课程标准也指出“教师是数学学习的组织者，引导者与合作者”这时候的孩子好比一个风筝，老师要给他们一片自己蓝天，让他们在知识的天空中独自飞翔，但是老师一定要拉好这根风筝线，时松时紧，千万要把握好，也就是不要忘了自己本堂课的教学目标。这个过程不仅让孩子享受到了独立思考快乐，也让孩子经历了思考的过程，获得了思考的方法，赢取了胜利的成果。这无形当中养成了孩子乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质，在这过程中获得的快乐是无以言表的。他们会深深体会到学习数学的快乐和奇妙，从而对数学充满了更强的探索欲望。
2、让“爱”入住孩子的心田
“爱”是一切生命的源泉，“爱”是一切事物的根源。教育教学过程本身就是情感撞击、融合的过程。要让孩子喜欢你，才能让他爱上你，爱上你的数学学科。一个孩子连喜欢你都谈不上，怎么会喜欢你的课堂，一个孩子连爱都不爱你，怎么会爱上你的课堂，爱上咱们的数学。
要让孩子爱老师，首先老师要爱孩子，你要让孩子感受到你的爱，他才会回馈爱，而他非常清楚回馈这份爱的礼物就是好好学习。
记得我在第一年上班被分到一个边远的小山区上课，我遇见了我的第一批学生，这些孩子大多都是留守儿童，父母都在外打工，家里有的只是爷爷奶奶、或者外公外婆、有的借住在親戚家，有的由大不了多少的姐姐、哥哥照顾，他们生活条件非常的差。第一天看到他们我惊呆了，全班18个同学，他们仅仅只是二年级的孩子，但是看上去脸上却少了孩子般童真的笑容，他们全身上下不但破旧不堪而且很脏，只能看见那充满求知欲的水灵灵的眼珠子在动，他们那凌乱的头发上布满了许多虱子。但是我没有刻意疏远他们，而是和他们面对面的一一交流，告诉他们，他们很可爱，很聪明，如果把自己弄得干净、精神一点的话会更可爱的。第二天他们全都换了一个模样，虽然仍然很破旧，但是很干净，向我露出一张张灿烂的笑脸，一个小女孩跑到我身边悄悄的告诉我，“老师他们说你很漂亮，以后要像你一样漂亮，以前的老师都嫌我们脏，离我们很远。但是你没有，我们爱你”说着，在我脸上亲了一口。那一幕至今令我记忆犹新。因为爱我，他们爱上了我的课堂，那一年我上的这个班的语、数都是全镇第一名。对于第一年登上讲台毫无教学经验的我来说取得这么优异的成绩，都源于他们对我的爱。
3、精心准备每一堂课
“台上一分钟，台下十年功”虽然我们不是演员，但我们也胜似演员，要上好一堂课，课前的准备是不可缺少的一部分。数学本来就是一门抽象性、逻辑性、应用性非常强的学科。由于学科本身的特点，对于理解力和想象力尚未成熟的小学生来说有时会难以理解。因此我们要在课前根据自己的教学内容制作教具，学具，课件。还要为自己的课堂精心设计一个引人入胜的情景导入和调节课堂氛围的活动，激发学生的求知欲。对于比较枯燥的教学内容，如：加减乘除的计算教学可以适当加入一些游戏、比赛、挑战等多种方式，激发学生的表现欲，让学生在轻松快乐中学习枯燥的内容。在进行图形与几何这一块内容教学是一定要准备教具、学具、课件，再加上动态演示，要把图形从实物中抽象出来这是培养学生抽象思维的有效途径。小学阶段一定要培养学生抽象思维，空间想象力，为以后学习更深的几何知识打下良好的基础。
整个小学阶段要让孩子养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等好的学习习惯，要给他们注入浓浓数学血液，培育他们无数个数学细胞，数学兴趣根生于此，他们将终生受益！兴趣是学习一切的首要条件，只要孩子拥有浓厚的兴趣，他会把学习当成是一件快乐的事，他会全身充满学习的动力，而不会把学习看成是折磨、负担，这样学习起来会起到事倍功半的效果，我们课堂也会因他们而精彩！
参考文献
《小学数学课程标准》、《小学数学教学策略》