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通才教育源远流长，古代学者多是通才，这是与当时学科未分化的状态相适应的。到了近代，学科逐步分化，相应于这一发展趋势，产生了大批专才。也从这时起，究竟应该注意培养专才还是通才的争论就已肇端，并持续了漫长的时期。十九世纪末以来，特别是本世纪四十年代以后，由于学科综合化的趋势日益加强，通才教育更进一步受到世界各国教育界的重视。然而，现代的通才毕竟不同于古代的通才，现代的通才教育比起古代的通才教育来，具有明显的特点和丰富得多的内容。