【摘 要】
：
尊重学生的"独特体验"并非无原则地认同学生对文本的解读,置学习材料(文本)的"应有之义"于不顾.个性解读、多元理解毕竟还要受一定的条件制约.也就是说,课堂教学要"重视"和"
论文部分内容阅读
尊重学生的"独特体验"并非无原则地认同学生对文本的解读,置学习材料(文本)的"应有之义"于不顾.个性解读、多元理解毕竟还要受一定的条件制约.也就是说,课堂教学要"重视"和"严肃对待"来自学生的这些或深或浅或对或错的感受和看法,教师心中要有一定的"尺"度,既要尊重个性差异,鼓励、支持他们的"独特体验",也要对他们的幼稚、不足予以引导点拨,对错误的加以纠正.
其他文献
在全国两会上，贵州代表委员用鲜活的故事、精彩的话语，展示了鲜亮丰满的贵州形象、奋发有为的贵州风采、大踏步前进的贵州自信。
脱贫攻坚“春风行动”是贵州打基础、管长远的重大举措，整个行动以政策设计“开好局”、工作部署”选好路”、干部培训”强队伍”、督促检查与追责问责“保落实”，环环相扣，将“
基于对中职学校学生学习现状的分析，本篇论文重点讨论“头脑风暴教学法”对中职英语教学的应用价值。笔者通过对教学实践的研究与观察，认为其方法能有效提高教师的教学水平和学
一、导入师：同学们，《西游记》里你最喜欢谁？生：孙悟空。师：孙悟空叱咤风云、降妖除魔．这些可都离不开他的一件宝贝．你们知道是什么吗？
美国心理学家波斯纳说：“如果一个教师仅仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有20年的教学经验，也只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则
文明程度的提升、市民素质的养成，是一个日积月累、久久为功的过程。在创建文明城市实践中，贵州省坚持群众参与、共建共享原则，把大力培育和践行社会主义核心价值观作为创建文明
课程它既包含静态的计划、安排,更包括动态实施的过程.静态的计划与安排是教学的准备阶段,可称之为课前"预设";动态实施的过程则体现了课程内容的生成性特征.充分的预设是课
新课程《品德与社会》与现在开设的“思想品德”课和“社会”课相比较，有一些突出的特点：一是以育人为本，重在儿童文明行为习惯、良好道德品质和健康的社会性发展的培养，目的是把儿童培养成为热爱生活、乐于探究、具有良好的道德品质和社会性发展的好学生；二是以学生的生活为基础，密切联系儿童的生活实际和社会实际组织、安排教学内容和要求，努力克服成人化倾向；三是倡导学生的主动参与，通过学生的体验、参与和实践，在教师
家庭联产承包制从根本上解决了亿万人民的吃饭问题,也一劳永逸地消除了自汉代以来一直困扰中国人的严重生活困顿现象。民以食为天。有没有饭吃,吃饱了没有,吃得好不好,怎么吃
5月6日,2018中国·贵州国际茶文化节暨茶产业博览会在遵义市湄潭县举行。省委副书记、省长谌贻琴讲话并宣布开幕,省委常委、遵义市委书记龙长春致欢迎辞,中国国际茶文化