摘要:文章从指导学生养成良好学习习惯,指导学生如何看懂教学插图,指导学生正确地观察动作示范,指导学生会提出问题和指导学生掌握纠正错误动作的方法等五个方面浅谈了新课程背景下小学体育与健康教学中的学法指导,为小学体育与健康教学提供参考。
　　关键词:小学;体育与健康;学法指导
　　
　　1 指导学生养成良好学习习惯
　　要使学法指导进行有效,必须培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起:一是制定计划。有了计划就有了学习目标,也就有了学习动力和努力方向。教师要指导学生制定一个“跳一跳,才能够得着”的长远目标,还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标,让学生不断受到目标的激励,积极主动地学习,提高学习效率。二是课前自学。重点应指导学生了解体育教材的知识结构和教科书中许多名词、概念,帮助学生弄清其内涵和外延,找到最易理解和记忆的方法,让他们知道教材的重点和难点。指导他们边阅读、边思考、边比划,使学生对体育实践内容有一个粗略的印象。三是形成良好的课堂常规。
　　2 指导学生如何看懂教学插图
　　现行小学体育课本图文并茂,有许多与教学内容相配套的教学插图,如动作分解图、练习方法图和文字说明等。小学生对这些插图虽然很感兴趣,但却不知如何正确地去看,所以教师在平时的教学中要认真指导学生怎样去看懂插图的内容、动作顺序、动作路线及技术要求等,在看的过程中也可以要求学生边看边模仿,建立初步的动作表象,来培养学生的识图能力和自学能力,为学生以后更好地掌握体育的基础知识与运动技能打下良好的基础。
　　3 指导学生正确地观察动作示范
　　观察是学习体育技术动作的重要手段,是有目的的感知活动,是学生认识世界增长知识的重要途径。小学生在观看动作的过程中往往只知道看热闹,至于怎么看却不太清楚,所以教师在示范前要讲清楚观察的内容和步骤。首先,要确定观察目标,告诉学生观察什么,注意什么,提出观察的要求,明确观察的目的。其次,要指导学生把握观察的重点,明确观察的重点是放在全面观察上,还是部分和个别观察上。再次,帮助学生选择正确的观察点。观察点就是观察者的立足点,观察点是由学生观察的目的和场地、器材及动作的特点所决定的。根据需要可以选择正面、侧面、背面,并要确定合适的距离,如垫上运动等移动距离较短的动作,除根据动作特点选择侧面观察点外,观察的距离应距教师示范位置近些。
　　4 指导学生会提出问题
　　首先,要鼓励学生敢问。对学生提出的问题,不论简单与否,都应给以详细的回答,以保护学生的自尊心,决不能有:“这么简单的问题还要问”之类的话;对不愿提问的学生,要求他们每周至少提出一个问题,使他们慢慢养成乐于钻研、善于提问的习惯,再逐步提高要求,指导学生会问,训练学生提出富有创造性的问题;其次,要引导学生善问。当学生敢问后,经常是想到什么就问什么,很难提出有质量的问题。教师在肯定学生的同时应提示学生把问题提完整、提具体,这也是会提问题的标志;再次,要培养学生的好奇心。奇中生疑,疑中生问,追求对问题透彻理解,这是发现问题、提出问题的动力。正如我国宋代学者朱熹所说:读书无疑者教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。”疑者问题之所在也。运用问题讨论法激励学生提问,使学生在讨论中产生思维的火花,使模糊的问题明朗化,或对所讨论的问题产生新的疑点。
　　5 指导学生掌握纠正错误动作的方法
　　技术动作的学习,不可能一步到位,尤其是小学生更会出现这样或那样的错误,所以指导学生掌握纠错的方法很重要。在学生出现错误动作后,首先要帮助学生分析产生错误动作的原因,从根源着手,由内及外地寻找解决问题的方法。其次,要指导学生积极寻找和运用辅助手段,通过辅助练习逐步纠正错误动作。如教学投掷垒球时,学生掷出的角度很低,在练习中可以投掷前方设置高2~3米的横绳,要求学生掷出的球必须越过横绳,通过练习逐步纠正出手低的毛病。再次,通过诱导性练习的方法,如教学前滚翻时,对滚翻时两腿并不紧的学生,可在两腿间夹一张纸片进行练习;诱导学生滚翻时必须双腿并紧。第四,运用正误动作对比的方法。在教学中请掌握动作正确与错误的学生进行示范对比,让学生通过直观的手段感受动作的要领,明确动作的关键,从根本上解决问题。
　　(上海市浦东新区新世界实验学校)