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美术课作为九年义务教育的一门必修课，对于陶冶学生情操，启迪学生智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。在大力提倡素质教育的今天，美育越来越受到国家和学校的重视。但由于种种原因，“新型转型小学”的美术教育相对于城市来说是滞后的，我校在划入广州市开发区、萝岗区前学校没有专职美术教师，美术课也是可上可不上，素质教育落后，应试教育明显，学生对艺术课堂兴趣不大，这不仅需要社会、学校的努力，更需要我们一线的艺术教师为之付出努力，来发展这类学校的艺术教育，提高学生素质。一些客观因素我们无法改变，我们能改变的就是根据学校的实际情况，从自身出发，了解学生，转变观念，培养学生学习美术的兴趣。
那么该如何来培养和激发城市化进程中“新型转型小学”学生学习美术的兴趣，促进学生的素质发展呢？通过几年的实践，我有如下心得体会：
一、了解“新型转型小学”的孩子，想方设法培养学生学习美术的兴趣
如何来培养和激发“新型转型小学”孩子学习美术的兴趣，我想是一个长期的教育和培养过程。“新型转型小学”孩子由于其生活和家庭的影响，对艺术的敏感度不高，但他们对世界充满了好奇，对艺术世界也充满了兴趣，我们作为一线的艺术教育教学老师更应该对他们进行艺术素质方面的引导和教育，想方设法培养学生学习美术的兴趣。如在教学中，上每一节课，我会调查学生对该课的兴趣，了解他们对课程内容的熟悉和理解程度，对孩子们感觉陌生和难度大的难理解的内容，我会想方设法找到孩子们可以理解的方法入手，从他们身边和熟悉的事物入手来讲授和示范课程，这样学生得到了他们了解和熟悉的事物的信息，更能快速地了解课程内容，兴趣也就更大，学习起来也更用心，更快乐。
二、尽量创设轻松、愉快的课堂情境，激发学生对学习美术的兴趣
基础教育课程改革和我区的“新课程背景下的目标教学理论”、“六要素教学方式”的推广和实践，使课堂教学焕发出新的生机与活力。对城市化进程中“新型转型小学”学生来说，轻松、愉快的课堂情境更是他们对美术教学充满兴趣的关键。如在小学一年级绘画教学《海底世界多奇妙》的导入中，我就设计了一种悬念，先画了一个大海洋的范画，可上面什么都没有，让学生们很好奇，都问画来干什么？这样上课一开始孩子们即被导入了教学氛围中，对所要学习的内容充满了兴趣。
三、努力拓新课堂学习工具与材料，引发学生对美术学习兴趣
瑞士心理学家皮亚杰说过：“教师不应企图将知识硬塞给学生，而应找出能引起学生兴趣、刺激学生的材料，然后让学生自己去解决问题。”对城市化进程中“新型转型小学”学生来说，由于条件的限制和学生家庭经济状态，以及以前长久没有正规美术课教学的原因，学生使用的工具材料比较单一、固定，顶多是一支铅笔、一盒色彩加上一本作业本，这样久而久之会使他们感到厌倦乏味，从而降低了学习的积极性。因此，在美术教学中要不断改变和拓新创作工具与材料，引发学生的兴趣，使他们在整个学习过程中兴趣盎然。在学习《可爱的吉祥物》教学中，如果只要求学生按一般的绘画方式，拿水彩或水粉来画，这样的课堂肯定会枯燥乏味，作业的质量也不会高。因此，我采用了改变制作工具和材料的教学设计，使学生体验特殊材料制作的魅力。
四、充分利用媒体教学，激发学生学习美术的兴趣
在我校这种“新型转型小学”电脑多媒体的使用是在划入广州市开发区、萝岗区之后才大面积运用的。随着我区对教育的巨大投资，我校的教学硬件设备逐渐完善，老师和同学们对多媒体的使用也越来越了解，知道多媒体作为信息的载体，在教育目标与教育内容实践的操作中搭起过渡的桥梁。在美术教学中充分利用媒体教学，是最能激发学生学习美术的兴趣手段，美术教学本身就是视觉的教育，当我们通过多媒体教学技术、生动的教学课件、以更直观、更形象的画面出现在学生面前，吸引学生的视觉，听觉，使他们进入情境，便于他们认识、理解、接受、领悟，使美术教学更为生动活泼，这种有别与平时课堂教学的学习方式更受学生欢迎，学生们十分兴奋地感受到现代美术教学带来的愉悦。
五、积极利用本地自然资源，开拓学生美术兴趣的延伸
作为城郊结合地的城市化进程中“新型转型小学”，我们虽然没有大型的美术馆、博物馆可以参观，也没有专业的美术院校可供学习，但我们有风景独特的乡村自然风景和美丽如画的城市化进程中的工厂、建设中的公司等本地自然资源，美术课中有很多内容需要走出教室，实地写生，这也是学生最感兴趣的美术教学。因此，我积极主动地大限度地利用本地自然资源，带领学生去自然中写生，画家乡的荔枝、画家乡的房屋，让学生感受家乡的美；组织学生到当地有爱心的工厂、企业去参观、实地写生，让他们体会划入开发区、萝岗区后本地经济的高速腾飞。“艺术来源于生活”，这样把学生带到大自然中去、带到生活中去，让他们去听、去看、去触摸、去感受，尝试直接用色彩去表达，去抒发，学生们的学习兴趣空前浓烈。
六、结合校园文化建设，精心布置学生作品展览，让学生美术学习的兴趣保持长久
随着我校的教育教學的硬件设施的日渐完善，校园文化建设也如火如荼地进行。结合我校校园文化建设的要求，我充分利用校园的橱窗、黑板报、走廊等校园文化设施，精心布置学生作品展览，通过学生自己的美术作品展览来激发学生的创作热情，并且每学期举办一次学生优秀作品或作业展览，看到同学的作品，自己的作品都在展览之列，每个学生都美滋滋的。在学生展出作品的同时，也将教师的作品一并展出。通过此举，不仅极大的推动了学生学习美术的热情，更让校园增添了艺术的氛围，真正起到了推进校园文化建设的作用。
几年来，通过以上在美术教学中的努力，激发了全体学生学习美术的兴趣，学生的美术学习积极性一年比一年高，学生的美术成绩和美术素养也逐年提高。美术教学的兴趣培养和激发让我们的孩子真正享受到了美术课堂教学的快乐，也让我们教师感受到成功的快乐。当然我还需要继续努力，我期待我们的教学环境越来越好，为学生创造一个轻松、和谐的学习氛围，让我们“新型转型小学”的孩子们接受更多的美术知识，受到更多美的熏陶。
那么该如何来培养和激发城市化进程中“新型转型小学”学生学习美术的兴趣，促进学生的素质发展呢？通过几年的实践，我有如下心得体会：
一、了解“新型转型小学”的孩子，想方设法培养学生学习美术的兴趣
如何来培养和激发“新型转型小学”孩子学习美术的兴趣，我想是一个长期的教育和培养过程。“新型转型小学”孩子由于其生活和家庭的影响，对艺术的敏感度不高，但他们对世界充满了好奇，对艺术世界也充满了兴趣，我们作为一线的艺术教育教学老师更应该对他们进行艺术素质方面的引导和教育，想方设法培养学生学习美术的兴趣。如在教学中，上每一节课，我会调查学生对该课的兴趣，了解他们对课程内容的熟悉和理解程度，对孩子们感觉陌生和难度大的难理解的内容，我会想方设法找到孩子们可以理解的方法入手，从他们身边和熟悉的事物入手来讲授和示范课程，这样学生得到了他们了解和熟悉的事物的信息，更能快速地了解课程内容，兴趣也就更大，学习起来也更用心，更快乐。
二、尽量创设轻松、愉快的课堂情境，激发学生对学习美术的兴趣
基础教育课程改革和我区的“新课程背景下的目标教学理论”、“六要素教学方式”的推广和实践，使课堂教学焕发出新的生机与活力。对城市化进程中“新型转型小学”学生来说，轻松、愉快的课堂情境更是他们对美术教学充满兴趣的关键。如在小学一年级绘画教学《海底世界多奇妙》的导入中，我就设计了一种悬念，先画了一个大海洋的范画，可上面什么都没有，让学生们很好奇，都问画来干什么？这样上课一开始孩子们即被导入了教学氛围中，对所要学习的内容充满了兴趣。
三、努力拓新课堂学习工具与材料，引发学生对美术学习兴趣
瑞士心理学家皮亚杰说过：“教师不应企图将知识硬塞给学生，而应找出能引起学生兴趣、刺激学生的材料，然后让学生自己去解决问题。”对城市化进程中“新型转型小学”学生来说，由于条件的限制和学生家庭经济状态，以及以前长久没有正规美术课教学的原因，学生使用的工具材料比较单一、固定，顶多是一支铅笔、一盒色彩加上一本作业本，这样久而久之会使他们感到厌倦乏味，从而降低了学习的积极性。因此，在美术教学中要不断改变和拓新创作工具与材料，引发学生的兴趣，使他们在整个学习过程中兴趣盎然。在学习《可爱的吉祥物》教学中，如果只要求学生按一般的绘画方式，拿水彩或水粉来画，这样的课堂肯定会枯燥乏味，作业的质量也不会高。因此，我采用了改变制作工具和材料的教学设计，使学生体验特殊材料制作的魅力。
四、充分利用媒体教学，激发学生学习美术的兴趣
在我校这种“新型转型小学”电脑多媒体的使用是在划入广州市开发区、萝岗区之后才大面积运用的。随着我区对教育的巨大投资，我校的教学硬件设备逐渐完善，老师和同学们对多媒体的使用也越来越了解，知道多媒体作为信息的载体，在教育目标与教育内容实践的操作中搭起过渡的桥梁。在美术教学中充分利用媒体教学，是最能激发学生学习美术的兴趣手段，美术教学本身就是视觉的教育，当我们通过多媒体教学技术、生动的教学课件、以更直观、更形象的画面出现在学生面前，吸引学生的视觉，听觉，使他们进入情境，便于他们认识、理解、接受、领悟，使美术教学更为生动活泼，这种有别与平时课堂教学的学习方式更受学生欢迎，学生们十分兴奋地感受到现代美术教学带来的愉悦。
五、积极利用本地自然资源，开拓学生美术兴趣的延伸
作为城郊结合地的城市化进程中“新型转型小学”，我们虽然没有大型的美术馆、博物馆可以参观，也没有专业的美术院校可供学习，但我们有风景独特的乡村自然风景和美丽如画的城市化进程中的工厂、建设中的公司等本地自然资源，美术课中有很多内容需要走出教室，实地写生，这也是学生最感兴趣的美术教学。因此，我积极主动地大限度地利用本地自然资源，带领学生去自然中写生，画家乡的荔枝、画家乡的房屋，让学生感受家乡的美；组织学生到当地有爱心的工厂、企业去参观、实地写生，让他们体会划入开发区、萝岗区后本地经济的高速腾飞。“艺术来源于生活”，这样把学生带到大自然中去、带到生活中去，让他们去听、去看、去触摸、去感受，尝试直接用色彩去表达，去抒发，学生们的学习兴趣空前浓烈。
六、结合校园文化建设，精心布置学生作品展览，让学生美术学习的兴趣保持长久
随着我校的教育教學的硬件设施的日渐完善，校园文化建设也如火如荼地进行。结合我校校园文化建设的要求，我充分利用校园的橱窗、黑板报、走廊等校园文化设施，精心布置学生作品展览，通过学生自己的美术作品展览来激发学生的创作热情，并且每学期举办一次学生优秀作品或作业展览，看到同学的作品，自己的作品都在展览之列，每个学生都美滋滋的。在学生展出作品的同时，也将教师的作品一并展出。通过此举，不仅极大的推动了学生学习美术的热情，更让校园增添了艺术的氛围，真正起到了推进校园文化建设的作用。
几年来，通过以上在美术教学中的努力，激发了全体学生学习美术的兴趣，学生的美术学习积极性一年比一年高，学生的美术成绩和美术素养也逐年提高。美术教学的兴趣培养和激发让我们的孩子真正享受到了美术课堂教学的快乐，也让我们教师感受到成功的快乐。当然我还需要继续努力，我期待我们的教学环境越来越好，为学生创造一个轻松、和谐的学习氛围，让我们“新型转型小学”的孩子们接受更多的美术知识，受到更多美的熏陶。