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摘要：幼儿感恩教育是一项德育教育，本文针对现状改进方法，提高幼儿感恩教育质量的有效途径。
关键词：感恩教育方法；活动；分享和环境
中图分类号：G611 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）10-0057-02
幼儿感恩教育是启发和引导幼儿的感恩心，是教育幼儿懂得付出与回报的道理。但目前，由于独生子女群体的特殊性，中华民族的传统孝道文化教育在幼儿成长过程中没有跟上，多数家长重智轻德，感恩的意识在家长和孩子心中已经到了令人担忧的局面。所以，分析研究幼儿感恩教育是当前形势下一项重要的教研课题。
1幼儿感恩教育实际情况整体不佳
1.1幼儿感恩意识的缺失
幼儿面对衣食无虞的生活条件，不知道感恩的概念，不了解感恩的含义，感恩教育也很少有家长或老师触及这方面内容，幼儿对感恩行为知之甚少，缺乏起码的常识。一些家长传输的多是孩子将来当什么、做什么，不知道传统文化的教育，把传统理念教育丢失了，这样的现实的状况，应当引起教育部门和家长的高度重视。
1.2家长教育理念的缺陷
现在的家长处处给孩子创造优厚的生活条件，他们不愿意让孩子体验现实生活的艰辛，不愿意让孩子了解家長的压力和艰难，对孩子感恩无要求。长此以往，孩子自然感受不到生活的艰辛，体会不到他人付出的恩情。娇生惯养和溺爱，在孩子的心灵上埋下了先天不足的种子，这些家庭育人理念上的缺陷一定程度上造就了“冷漠和自私的一代”。
1.3复杂的社会环境影响
当今的社会，拜金主义和享乐主义的不良影响范围广，家庭经济条件的差异，孩子们的攀比、炫富心理，使他们漠视了身边宝贵的亲情、同学情和师生情。价值的取向，很大程度上也使孩子的感恩意识日趋淡化，看见同班的小朋友坐汽车接送、穿戴名牌，一些经济条件差的幼儿在心里留下了一定的阴影。社会风气和社会环境对家长的思想也产生了波动，同时让他们也对幼儿的教育意识随波逐流，面对社会现实的心理作用占了上风。
1.4资质不同的幼儿园教育存在差异
当前幼儿园有公办和个体两部分组成，面对庞大的市场需求，进入门槛标准不高，在管理上和师资配备上存在较大的差异。对孩子的感恩教育，正规的幼儿园在课程安排上这方面内容也不多，个体幼儿园则都没有这方面的教材，使幼儿感恩理念在启蒙阶段留下空白。在大中城市正规幼儿园，感恩教育做得较好，像上海实行的《中幼儿守则》增加了学会感恩条款，填补了这一教育内容空白。所以，感恩教育工作，在幼儿园的教学教材制定上，应增加感恩教育内容，给孩子的德育发展奠定好的基础。
2感恩教育的引导和方法
2.1幼儿感恩意识的基础培养
感恩教育的目的是让幼儿了解感恩过程。学会感恩，要从文明礼貌用语开始，首先学习17个文明用语：“请进、谢谢、老师好、请坐、晚安、对不起、没关系”等等，让幼儿知道孝顺父母，懂得孝敬才是感恩。作为教师要因势利导，随时启发点拨，尤其孩子在使用文明用语的过程中，老师要展开联想，例如：“谢谢”的使用，当一个小朋友帮助另一个小朋友搬了一个椅子，被帮助的小朋友应说：谢谢！这时，老师要及时表扬做好事的孩子，同时，说明谢谢与感恩的关系。如小朋友摔倒了，其他小朋友把他扶起来，启发扶人的小朋友现身说法，为什么扶他啊？关爱他人是美德，被扶的小朋友要明白，回报他人应是谢意和感恩。经常对孩子们讲，假如爷爷奶奶病了谁去照顾啊？教育孩子晚辈伺候长辈是感恩行动，孩子们的照顾是应尽的责任，从而让孩子真正理解感恩。
2.2幼儿感恩活动的引导和开展
在日常教学活动中，开辟感恩的课程，通过开展活动和游戏引导幼儿学会感恩。组织幼儿学习感恩的传统故事，如《跪羊图》、《乌鸦反哺》、学唱《鲁冰花》、《父母亲》等孝道歌曲，唤醒幼儿心灵深处的情感，促使幼儿感恩情感的养成。利用重阳节、教师节等节日，组织开展感恩长辈和老师的活动，指导幼儿做一些贺卡，为父母及长辈唱歌，表达自己的感恩之情。给孩子布置一些特殊的爱心作业，给父母、长辈拥抱、亲昵、捶捶背等等。每年开展一次感恩活动，在幼儿园里，向老师敬礼，小朋友团结拉手跳舞，给爷爷、奶奶、姥姥、姥爷包饺子等多项活动，通过这些具体的活动，让幼儿学会爱他（她）人，懂得爱的付出。告诉幼儿感恩是做人的基本素质。
2.3教育幼儿分享感恩的快乐
举办几次集体分享活动，动员家长和小朋友从家里带来图书和玩具，一起共同玩乐，把自己的东西分享给别人，享受付出带来的快乐。小朋友过生日，老师要引导孩子把蛋糕分给全班的幼儿分享。老师和小朋友都会祝福你生日快乐！小朋友们也会把各种小礼物送给过生日小朋友，会给他心灵上留下难忘的印象。老师要说明分享是高兴的事。把爱给了别人，也是给了自己，这就是爱的真谛，感恩的源泉。
2.4教育幼儿懂得感恩的条件
幼儿对感恩的要求和条件，由于年龄原因，理解有限，家长和老师要渗透指导，要用生动的例子进行讲解。对父母的感恩是什么？让孩子体会说感受，父母为什么爱他（她），这是父母的责任。那孩子怎样回报呢？回报也是孩子的应尽义务，这就是感恩。老师教你知识，是老师的职责和使命。你好好学习，听话，懂得孝敬父母，尊敬老师，爱小朋友也是应该起码的条件。告诉孩子真诚待人，别人也会真诚待你。
2.5教育幼儿感恩始于习惯养成
在日常教学和管理中，老师要善于给幼儿创造一些机会，如擦桌子、扫地、学穿衣服、系鞋带等劳动，这样，既锻炼幼儿做事的能力，又培养幼儿独立生活。要表扬好的行为，例如，帮小朋友拿东西，帮助他人盖被，替身体弱小的小朋友搬凳子吃饭等等。对于幼儿出错要及时给予帮助，告诉出错的原因，保护幼儿自尊心。要引导幼儿在家里做家务，做小帮手，让幼儿明白，只有付出才有收获，从中体会父母的劳动艰辛，在生活点点滴滴中培养幼儿的感恩之心。 2.6幼儿园与家长、老师联手共建感恩的环境
感恩教育需要好的家庭环境、幼儿园环境和社会环境。虽然幼儿园是教育的主阵地，但还是远远不夠的。幼儿生活的区域是家庭和幼儿园，家庭的影响起到重要因素，父母的言行举止，孩子是看着听着，对孩子起着潜移默化的作用，所以家长要注意行为检点，给孩子做出榜样，家长要改变重智轻德的思想，充分认识教育的力量。老师更要把良好的自我修养和行动传给孩子，言传身教，为人师表，正确指导孩子的行为，把孩子的感恩的心培养出来。这样孩子才能有利于茁壮成长。
3感恩教育需要家长的正确理解和参与
（1）幼儿的父母是第一任老师，是生活中接触最多的人，大人的行为举止，对幼儿影响很大。所以，文明的言传身教是每位家长必须注意的准则。父母的素质主要表现在，良好的修养，高尚的品格，勤奋的劳动，干净的生活习惯，接人待物的用语，对尊老爱亲的态度，时刻给幼儿做出标准。健康文明的家庭是在给幼儿做出好的示范和榜样。不合格父母是使幼儿感到失望和迷茫，在各方面产生负面消极影响。所以，家长的表现与老师共同携手教育成为关键，事关幼儿的价值取向，对此，启蒙阶段教育需要老师与家长的沟通和交流。
（2）感恩教育需要家长做的基础工作。这项工作就是老师要与家长进行协调，对家长提出园外教育的要求。及时反映幼儿的家庭表现，了解幼儿在家中的成长情况，发现家长教育存在错误和偏差，及时纠正。大力提倡幼儿在家里实践教育活动，比如，生活的体验，自然的接触，到农村、敬老院、市场不同的环境下，认知社会，讲解知识，树立一些正确的观念，给幼儿提供浅显的分辨能力。
（3）感恩教育需要家长率先垂范，做出表率。常言道：父母是孩子最好的老师。在生活当中，家长怎么做，幼儿是看在心里，父母孝敬长辈，给孩子做出样子，孩子就会模仿，加上家长的鼓励，幼儿就会对长辈更加尊敬和贴近。逢年过节，是教育幼儿最好的时机，看望长辈，启发幼儿内心的想法，埋下感恩的思想种子，给孩子正确的感恩方法及行动。反之，幼儿就会跟随父母，不听话，不孝敬老人，甚至发生令人痛心的事情。
4感恩教育要避免几种误区
（1）感恩教育要避免单纯说教式灌输。行为靠养成，做一件事胜过说十件。要在生活中培育感恩，公共场所的文明礼貌教育，行为的约束。幼儿乘车时对老人的让座、在外面对服务行业人员服务致以感谢、对长辈的爱称、对老师的礼节、中华民族传统文化的学习宣传等等，都需要长期的教育和积累。
（2）感恩教育绝不能偏离正确方向，幼儿的爱国教育不可缺失。虽然，幼儿不懂什么是思想，但是要知道中国人的概念，老师也要有政治的理念，把爱国爱党的知识进行传播教育，介绍中国的成就，教育幼儿当前的美好生活来历，激发幼儿的好奇，留下好的印象。
（3）感恩教育不能追求短平快，需要长期的教育。我们国家的幼教事业关系到未来接班人的素质好坏，没有良好的道德力量支撑，民族精神是不会长久的。所以，作为一名幼教老师，一定要把孝道文化，感恩教育纳入教育教学日程，培育未来一代有知识，更有品德。让他们健康茁壮成长，将来成为国家发展的栋梁和人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献出力量。
关键词：感恩教育方法；活动；分享和环境
中图分类号：G611 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）10-0057-02
幼儿感恩教育是启发和引导幼儿的感恩心，是教育幼儿懂得付出与回报的道理。但目前，由于独生子女群体的特殊性，中华民族的传统孝道文化教育在幼儿成长过程中没有跟上，多数家长重智轻德，感恩的意识在家长和孩子心中已经到了令人担忧的局面。所以，分析研究幼儿感恩教育是当前形势下一项重要的教研课题。
1幼儿感恩教育实际情况整体不佳
1.1幼儿感恩意识的缺失
幼儿面对衣食无虞的生活条件，不知道感恩的概念，不了解感恩的含义，感恩教育也很少有家长或老师触及这方面内容，幼儿对感恩行为知之甚少，缺乏起码的常识。一些家长传输的多是孩子将来当什么、做什么，不知道传统文化的教育，把传统理念教育丢失了，这样的现实的状况，应当引起教育部门和家长的高度重视。
1.2家长教育理念的缺陷
现在的家长处处给孩子创造优厚的生活条件，他们不愿意让孩子体验现实生活的艰辛，不愿意让孩子了解家長的压力和艰难，对孩子感恩无要求。长此以往，孩子自然感受不到生活的艰辛，体会不到他人付出的恩情。娇生惯养和溺爱，在孩子的心灵上埋下了先天不足的种子，这些家庭育人理念上的缺陷一定程度上造就了“冷漠和自私的一代”。
1.3复杂的社会环境影响
当今的社会，拜金主义和享乐主义的不良影响范围广，家庭经济条件的差异，孩子们的攀比、炫富心理，使他们漠视了身边宝贵的亲情、同学情和师生情。价值的取向，很大程度上也使孩子的感恩意识日趋淡化，看见同班的小朋友坐汽车接送、穿戴名牌，一些经济条件差的幼儿在心里留下了一定的阴影。社会风气和社会环境对家长的思想也产生了波动，同时让他们也对幼儿的教育意识随波逐流，面对社会现实的心理作用占了上风。
1.4资质不同的幼儿园教育存在差异
当前幼儿园有公办和个体两部分组成，面对庞大的市场需求，进入门槛标准不高，在管理上和师资配备上存在较大的差异。对孩子的感恩教育，正规的幼儿园在课程安排上这方面内容也不多，个体幼儿园则都没有这方面的教材，使幼儿感恩理念在启蒙阶段留下空白。在大中城市正规幼儿园，感恩教育做得较好，像上海实行的《中幼儿守则》增加了学会感恩条款，填补了这一教育内容空白。所以，感恩教育工作，在幼儿园的教学教材制定上，应增加感恩教育内容，给孩子的德育发展奠定好的基础。
2感恩教育的引导和方法
2.1幼儿感恩意识的基础培养
感恩教育的目的是让幼儿了解感恩过程。学会感恩，要从文明礼貌用语开始，首先学习17个文明用语：“请进、谢谢、老师好、请坐、晚安、对不起、没关系”等等，让幼儿知道孝顺父母，懂得孝敬才是感恩。作为教师要因势利导，随时启发点拨，尤其孩子在使用文明用语的过程中，老师要展开联想，例如：“谢谢”的使用，当一个小朋友帮助另一个小朋友搬了一个椅子，被帮助的小朋友应说：谢谢！这时，老师要及时表扬做好事的孩子，同时，说明谢谢与感恩的关系。如小朋友摔倒了，其他小朋友把他扶起来，启发扶人的小朋友现身说法，为什么扶他啊？关爱他人是美德，被扶的小朋友要明白，回报他人应是谢意和感恩。经常对孩子们讲，假如爷爷奶奶病了谁去照顾啊？教育孩子晚辈伺候长辈是感恩行动，孩子们的照顾是应尽的责任，从而让孩子真正理解感恩。
2.2幼儿感恩活动的引导和开展
在日常教学活动中，开辟感恩的课程，通过开展活动和游戏引导幼儿学会感恩。组织幼儿学习感恩的传统故事，如《跪羊图》、《乌鸦反哺》、学唱《鲁冰花》、《父母亲》等孝道歌曲，唤醒幼儿心灵深处的情感，促使幼儿感恩情感的养成。利用重阳节、教师节等节日，组织开展感恩长辈和老师的活动，指导幼儿做一些贺卡，为父母及长辈唱歌，表达自己的感恩之情。给孩子布置一些特殊的爱心作业，给父母、长辈拥抱、亲昵、捶捶背等等。每年开展一次感恩活动，在幼儿园里，向老师敬礼，小朋友团结拉手跳舞，给爷爷、奶奶、姥姥、姥爷包饺子等多项活动，通过这些具体的活动，让幼儿学会爱他（她）人，懂得爱的付出。告诉幼儿感恩是做人的基本素质。
2.3教育幼儿分享感恩的快乐
举办几次集体分享活动，动员家长和小朋友从家里带来图书和玩具，一起共同玩乐，把自己的东西分享给别人，享受付出带来的快乐。小朋友过生日，老师要引导孩子把蛋糕分给全班的幼儿分享。老师和小朋友都会祝福你生日快乐！小朋友们也会把各种小礼物送给过生日小朋友，会给他心灵上留下难忘的印象。老师要说明分享是高兴的事。把爱给了别人，也是给了自己，这就是爱的真谛，感恩的源泉。
2.4教育幼儿懂得感恩的条件
幼儿对感恩的要求和条件，由于年龄原因，理解有限，家长和老师要渗透指导，要用生动的例子进行讲解。对父母的感恩是什么？让孩子体会说感受，父母为什么爱他（她），这是父母的责任。那孩子怎样回报呢？回报也是孩子的应尽义务，这就是感恩。老师教你知识，是老师的职责和使命。你好好学习，听话，懂得孝敬父母，尊敬老师，爱小朋友也是应该起码的条件。告诉孩子真诚待人，别人也会真诚待你。
2.5教育幼儿感恩始于习惯养成
在日常教学和管理中，老师要善于给幼儿创造一些机会，如擦桌子、扫地、学穿衣服、系鞋带等劳动，这样，既锻炼幼儿做事的能力，又培养幼儿独立生活。要表扬好的行为，例如，帮小朋友拿东西，帮助他人盖被，替身体弱小的小朋友搬凳子吃饭等等。对于幼儿出错要及时给予帮助，告诉出错的原因，保护幼儿自尊心。要引导幼儿在家里做家务，做小帮手，让幼儿明白，只有付出才有收获，从中体会父母的劳动艰辛，在生活点点滴滴中培养幼儿的感恩之心。 2.6幼儿园与家长、老师联手共建感恩的环境
感恩教育需要好的家庭环境、幼儿园环境和社会环境。虽然幼儿园是教育的主阵地，但还是远远不夠的。幼儿生活的区域是家庭和幼儿园，家庭的影响起到重要因素，父母的言行举止，孩子是看着听着，对孩子起着潜移默化的作用，所以家长要注意行为检点，给孩子做出榜样，家长要改变重智轻德的思想，充分认识教育的力量。老师更要把良好的自我修养和行动传给孩子，言传身教，为人师表，正确指导孩子的行为，把孩子的感恩的心培养出来。这样孩子才能有利于茁壮成长。
3感恩教育需要家长的正确理解和参与
（1）幼儿的父母是第一任老师，是生活中接触最多的人，大人的行为举止，对幼儿影响很大。所以，文明的言传身教是每位家长必须注意的准则。父母的素质主要表现在，良好的修养，高尚的品格，勤奋的劳动，干净的生活习惯，接人待物的用语，对尊老爱亲的态度，时刻给幼儿做出标准。健康文明的家庭是在给幼儿做出好的示范和榜样。不合格父母是使幼儿感到失望和迷茫，在各方面产生负面消极影响。所以，家长的表现与老师共同携手教育成为关键，事关幼儿的价值取向，对此，启蒙阶段教育需要老师与家长的沟通和交流。
（2）感恩教育需要家长做的基础工作。这项工作就是老师要与家长进行协调，对家长提出园外教育的要求。及时反映幼儿的家庭表现，了解幼儿在家中的成长情况，发现家长教育存在错误和偏差，及时纠正。大力提倡幼儿在家里实践教育活动，比如，生活的体验，自然的接触，到农村、敬老院、市场不同的环境下，认知社会，讲解知识，树立一些正确的观念，给幼儿提供浅显的分辨能力。
（3）感恩教育需要家长率先垂范，做出表率。常言道：父母是孩子最好的老师。在生活当中，家长怎么做，幼儿是看在心里，父母孝敬长辈，给孩子做出样子，孩子就会模仿，加上家长的鼓励，幼儿就会对长辈更加尊敬和贴近。逢年过节，是教育幼儿最好的时机，看望长辈，启发幼儿内心的想法，埋下感恩的思想种子，给孩子正确的感恩方法及行动。反之，幼儿就会跟随父母，不听话，不孝敬老人，甚至发生令人痛心的事情。
4感恩教育要避免几种误区
（1）感恩教育要避免单纯说教式灌输。行为靠养成，做一件事胜过说十件。要在生活中培育感恩，公共场所的文明礼貌教育，行为的约束。幼儿乘车时对老人的让座、在外面对服务行业人员服务致以感谢、对长辈的爱称、对老师的礼节、中华民族传统文化的学习宣传等等，都需要长期的教育和积累。
（2）感恩教育绝不能偏离正确方向，幼儿的爱国教育不可缺失。虽然，幼儿不懂什么是思想，但是要知道中国人的概念，老师也要有政治的理念，把爱国爱党的知识进行传播教育，介绍中国的成就，教育幼儿当前的美好生活来历，激发幼儿的好奇，留下好的印象。
（3）感恩教育不能追求短平快，需要长期的教育。我们国家的幼教事业关系到未来接班人的素质好坏，没有良好的道德力量支撑，民族精神是不会长久的。所以，作为一名幼教老师，一定要把孝道文化，感恩教育纳入教育教学日程，培育未来一代有知识，更有品德。让他们健康茁壮成长，将来成为国家发展的栋梁和人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献出力量。