【摘 要】
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本文由三个部分组成:《理智性格的养成:师范教育中的杜威哲学、习惯概念及调查研究》原文、译文及翻译实践报告。首先,源语文本是阿巴拉契亚州立大学领导与教育研究部助教彼
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本文由三个部分组成:《理智性格的养成:师范教育中的杜威哲学、习惯概念及调查研究》原文、译文及翻译实践报告。首先,源语文本是阿巴拉契亚州立大学领导与教育研究部助教彼得J.内尔森(Peter J.Nelsen)的一篇学术论文,全文贯穿美国教育学家约翰.杜威的哲学思想,并以其回答了三个关于教师教育性格的重要问题,最后得出结论:性格具有可塑性,倡导师范教育的课程设置要更加注重学生理智教育性格的培养,以促进教育公平的长足发展。其次,该译文以师范教育者、教师及准教师们为目标读者,可供他们借鉴参考,结合自己的实际情况更好地运用到今后的教学实践中去。最后,该翻译实践报告以德国功能学派的“翻译目的论”(Skopos Theory)为理论基础,并分为四个部分:源语文本简介、目的论简介、目的论对此次翻译实践的指导意义及案例分析、实践总结,详细阐明了译者在翻译实践中的一些体会,以期为今后的相关翻译提供借鉴。
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