【摘 要】
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在长期的文言文教学中我主要做到以下几点, 并取得了显著成效.rn1.联系史实和相关的背景,以扩充学生见闻,增强学生的求知欲望rn高中教材所选的文言文篇目,大多为先秦散文和诸
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在长期的文言文教学中我主要做到以下几点, 并取得了显著成效.rn1.联系史实和相关的背景,以扩充学生见闻,增强学生的求知欲望rn高中教材所选的文言文篇目,大多为先秦散文和诸子散文. 与这个时代的社会政治相关,许多作品虽具文学性,但基本忠于历史史实,且人物、事件互相关联,牵一动十,如《烛之武退秦师》、《勾践灭吴》、《触龙说赵太后》、《季氏将伐颛臾》、《晋公子重耳之亡》、《荆轲刺秦王》等,均与许多重要的历史人物和事件相搅合,构成严密的因果联系,如果教师只是孤立地讲授课文内容,不注重与历史事件的联系,其结果,一是不易激发兴趣,使学生感到内容单调、枯燥;二是不能让学生更透彻地了解历史理件这间的逻辑联系,从而影响记忆效果;三是不能让学生更深切感悟到知识原野的广阔性,求知欲望便极难得到引导和培养. 因此,笔者认为,语言教师应该多读史书,了解、熟悉中国的历史. 在给学生传授相关历史知识时,甚至在比历史老师的讲授更生动、细致、传神. 这对培养学生学习文言文的兴趣,提高语文课堂教学效果将有不可估量的作用.
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