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接受美学认为，文学活动是作家、作品、读者三个环节的动态过程，作品的价值与地位是作家的创作意识与读者的接受意识共同作用的结果。可见，文学作品的阅读鉴赏往往带有更多的主观性和个人色彩。语文教师应引导学生设身处地去感受体验，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生对文本进行多元解读，以发展学生的创造性思维能力。