【摘 要】 幼儿园开展的生活实践活动是按照幼儿身心发展的特点，创设一定的环境和条件，帮助幼儿建立生活和社会交往等基本能力，注重日常生活中的实践练习，以培养幼儿健康的身体、良好的习惯、健全的人格，为今后的生存、学习和发展奠定坚实的基础。
　　【关键词】 幼儿园；生活实践；发展
　　在幼儿期，生活的过程就是学习的过程。正如《指南》所述：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。幼儿园开展的生活实践活动是按照幼儿身心发展的特点，创设一定的环境和条件，帮助幼儿建立生活和社会交往等基本能力，注重日常生活中的实践练习，以培养幼儿健康的身体、良好的习惯、健全的人格，为今后的生存、学习和发展奠定坚实的基础。生活实践活动既是幼儿一日活动的重要环节，也是《指南》精神的重要体现。
　　一、幼儿园生活实践活动的组织与实施的原则
　　幼儿生活实践活动的组织与实施要遵循一定的原则，包括：安全性原则、标准性原则、真实性原则、适量原则等。安全性原则，指教学材料的选择要安全、健康，适合孩子使用。标准性原则，活动中的教具材料要标准、要适宜儿童使用。真实性原则，指要给孩子创造真实的环境，提供真实的教具。适量原则，指教具材料并非多多益善，应针对幼儿的年龄特点，不同的教学内容和目标选择恰当的种类和数量。
　　二、幼儿园生活实践活动的组织与实施的方法
　　幼儿生活实践活动的教学方法多种多样，这些教学方法都要符合幼儿的年龄特点和实际发展水平。幼儿园生活实践教学方法中，操作体验法、情景演示法、交流研讨法和公告式是在教学实践活动中最常用的。
　　操作体验法多用于一些生活技能的教授方法中，如幼儿如何穿脱外套，如何穿脱鞋子等。这就需要教师进行正确的示范。
　　情景演示法是一种以表演为形式的方法，将教学内容以一种短剧的方式直观呈现给幼儿，幼儿便能快速掌握，不需要教师过多的言语说教。
　　交流研讨法，是教师提出问题，和幼儿共同谈论研究，最后得出正确全面的方法，这样可以让幼儿进行深度思考，锻炼动脑能力，开阔思维。
　　公告式是一种教师直接告知正确做法的方式，如打人是一种粗野的行为，是不可以的，这种有关正确价值观的建立，可以直接告知幼儿。
　　三、幼儿园生活实践活动的组织与实施的注意事项
　　在幼儿园生活实践活动中有一些注意事项需要教师在课程组织前、组织中、组织后引起重视。第一：提前准备，组织幼儿生活实践活动前要检查教具材料是否整齐、完善，避免上课过程中间断课程去取材料；第二：老师的示范要简单、正确、清楚，动作要缓慢，尤其有两个连续動作时，中间要稍作停顿；第三：多用动作演示去引导孩子，语言精练，不要边说边操作示范；第四：不要坚持让孩子一直重复枯燥的练习；最后，生活实践教育内容一定要延伸到家庭，实现家园同步教育。
　　总之，在幼儿园生活实践活动的组织与实施过程中，教师要选择贴近幼儿生活实际的内容，有针对性地在活动中进行示范演示、提问、认真做好课后反思工作等，使教学实践活动逐渐完善，才能达到活动目标，促进幼儿得到全面发展。
　　【参考文献】
　　[1] 王琳. 浅谈幼儿园社会实践活动[J]. 教育实践与研究（C），2015（6）.
　　[2] 胡晓丽，杨梅花. 幼儿园传统游戏的实践与研究[J]. 人间，2016（22）.