【摘 要】
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“棋盘没有了?”“下棋没有棋盘可不行,我们来画个棋盘吧!”经过一番讨论,孩子们开始了对棋盘的研究。 (一) 孩子们发现,他们绘制的棋盘(如图)虽然有简单的数
“The board
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“棋盘没有了?”“下棋没有棋盘可不行,我们来画个棋盘吧!”经过一番讨论,孩子们开始了对棋盘的研究。 (一) 孩子们发现,他们绘制的棋盘(如图)虽然有简单的数
“The board is gone?” “No board, no board, let’s draw a board!” After some discussion, the children began to study the board. (A) The children found that although they had a simple number of chessboards (pictured)
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