论文部分内容阅读
教学督导工作是提高高校教师教学水平,促进教师专业发展的重要途径。教师专业发展阶段研究表明,处于不同发展阶段的教师其教学成熟度、教学特征以及从事教学活动的心理存在显著差异。为提升教学督导工作的针对性与实效性,高校教学督导工作应根据不同发展阶段的教师的教学表征来确定教学督导的理念、内容与逻辑路径,对高校新手教师、熟手教师与专家型教师实施分层教学督导。