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摘 要：作为一名人民教师，如何在新形势下对学生进行适应当前社会的发展和需要而实施全面教育呢？自己认为：热爱和关心学生是教师的天职，是进行教育工作、教书育人的基础与前提。假如没有真诚的爱，就等于没有成功的教育。
关键词：师生互动;转化;后进生
自己从事教育工作已有三十多年了，在这三十多年的教育工作实践中，我深深的体会到：要想教育好学生，应该循循善诱，运用“动之以情，晓之以理”的情感教育法去加以感化，使其知道错误的根源，改正的方法。相反，可能会使学生在幼小心理产生逆反心理，师生之间的关系就会更加恶化，不利于开展教育和教学工作，与当前社会的发展和全面实施素质教育脱节开来。同时，还要主动与家长取得密切的联系，共同做好后进生的转化工作。
一、 消除障碍，点燃希望
教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护好学生。后进生由于长期受到冷落和歧视，甚至伤害，习惯了批评和冷眼的对待，于是变得自卑和缺乏自信，纪律散漫，对学习失去兴趣，甚至变得偏激，对老师产生对抗情绪。所谓亲其师，才能信其道。这时，更需要老师像热爱优等生一样，偏爱他们，在学习和生活上真诚地帮助他们，关心他们，消除师生之间的情感障碍，使他们能够看到自己的希望，重获自信，争取进步。同时，调动班集体的力量，发动同学齐来关心和帮助他们，如让优等生与他们组成帮带小组，一起参加课外活动等，互相帮助，共同进步。
二、 摸清情况，对症下药
学生之所以成为后进生，原因是多方面的，既有外因，也有内因。小学生由于社会经验较浅，知识水平较低，缺乏辨别是非的能力，容易受到社会上不良风气的影响;有的由于父母崇尚棍棒教育等;也有的是由于教师本身的态度和处理方法不当造成的，如学生课堂上捣乱纪律，屡教不改或学习跟不上时，教师出言侮辱，挖苦或体罚，流放至边远位置等。这些消极的因素对后进生的形成提供了适宜的温床。班主任只有做大量细致的工作，如通过家访、谈话、观察等，深入了解，掌握第一手材料，才能针对学生的不同情况，找准原因，对症下药，才能收到较好效果。
三、 持之以恒，耐心引导
转化后进生是一项长期的工作，后进生的转化需要一个醒悟、改变、巩固、提高的过程。因此，转化工作不能操之过急，要有恒心和耐心。后进生由于意志力薄弱，自控能力较差，容易出现反复，故此，教师要掌握学生的心理特点，正确处理后进生出现的反复，切忌一时之气，鲁莽行事，让已有的成绩付诸流水，而应该冷静理智地分析原因，一方面及时肯定他们取得的成绩，另一方面又要耐心地引导他们认识错误，鼓励他们继续争取进步。
四、 對存在逆反心理学生的教育，可采取以下方法和途径
（一） 细心地听取学生的心声，从中发现问题，恰当地进行教育
内心存有逆反心理的学生，他们做什么事情都很偏激，很反叛。有这样的一件事：有一天的下午，老师本来留下两个后进同学进行学习辅导。辅导开始了，那两个同学无精打采地听着老师的话，显得心不在焉的样子。当老师要求他们做练习时，他们就拿着笔，眼睛总是望着其他地方，做了很久什么也做不来。当老师叫他们回去时，他们一走出去，就显得特别活跃，好像什么事也没有发生似的。老师只好慨叹：“现在的学生难教啊，好像什么都跟我作对似的。”其实，这个例子说明了老师在学生心目中的地位。如果要让学生听从教导，就要解除学生的心理问题。即逆反心理问题。
我们怎样教育这些孩子呢？得从建立良好的关系开始。如何做才能建立这种关系呢？我们可以从平时接触中开始：课余时间的活动，劳动实践课上，第二课堂的活动中，凡是有与学生接触的机会，我们都应把握机会，营造融洽的气氛，使学生觉得老师是个可以信赖的人，并利用良好的气氛跟学生谈心，循序渐进地了解学生的心理，发现他们的心理问题，采用不同的教育方法，对学生进行教育，可以收到不同程度的教育效果。但这一过程不是一帆风顺的，是会有反复的，只要坚持不懈，学生的逆反心理就会得到缓和、解决。
（二） 重于鼓励，使他们重新建立自信心，乐意接受教育
大概是人的本质吧，都希望自己做的事情能得到别人的认同，尤其是后进的学生，他们这方面的心理特别强烈。作为老师就应该特别注意这一方面的工作。虽然有时这些后进生做的事微不足道，但是我们的老师能发现学生的闪光点进行教育，那么，在这些后进生的心理上便会产生愉快的心理，觉得老师是关心他们的，爱护他们的。有这样的一个例子，一个后进的同学，他在班里称得上“小霸王”。当他做错事时，老师批评他，他顶撞老师，同学批评他，他打同学。但是他爱面子，当他做了一点点好事，老师表扬他时，他会很开心，对人也和善。因而我们可以抓住这一特点，在教育上，在教学上，善于运用，改变他们逆反心理，提高他们的心理素质，使他们在工作上、学习上重新建立信心，乐意接受教育。
综上所述，无论是心理思想上的问题学生还是学习后进的学生，作为一名人民教师，去关心学生、热爱学生，动之以情，晓之以理，用自己的真情去感化学生，使他们在将来迈进社会的人生道路上都能铭记老师对他们的关怀、热爱和教育。教师对学生的爱是真诚无私的，教师辛勤的劳动，满腔热情地把自己的知识无私奉献给学生。看到学生的成长和进步，就是我们老师最大的心愿和安慰。但愿天下为人之师能有一颗热爱学生，诲人不倦之心，让更多的少年儿童在人类灵魂的工程师——教师的关怀和教育下健康成长。
参考文献：
[1]杨梅.利用心理效应做好后进生转化工作的策略[J].现代教育科学，2011（6）.
[2]孙北安.“后进生”的转化要本着“人性化”原则[J].教育，2018（45）.
[3]高玉霞，宋兴水.转化“后进生”的“三多三忌”[J].山东教育（小学刊），2004（34）.
[4]王燕艳.阳光照耀每一棵小草——让“后进生”健康快乐地成长[J].亚太教育，2018（2）.
作者简介：
周旭东，广东省梅州市，广东省梅州市梅县区新城中心小学。
关键词：师生互动;转化;后进生
自己从事教育工作已有三十多年了，在这三十多年的教育工作实践中，我深深的体会到：要想教育好学生，应该循循善诱，运用“动之以情，晓之以理”的情感教育法去加以感化，使其知道错误的根源，改正的方法。相反，可能会使学生在幼小心理产生逆反心理，师生之间的关系就会更加恶化，不利于开展教育和教学工作，与当前社会的发展和全面实施素质教育脱节开来。同时，还要主动与家长取得密切的联系，共同做好后进生的转化工作。
一、 消除障碍，点燃希望
教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护好学生。后进生由于长期受到冷落和歧视，甚至伤害，习惯了批评和冷眼的对待，于是变得自卑和缺乏自信，纪律散漫，对学习失去兴趣，甚至变得偏激，对老师产生对抗情绪。所谓亲其师，才能信其道。这时，更需要老师像热爱优等生一样，偏爱他们，在学习和生活上真诚地帮助他们，关心他们，消除师生之间的情感障碍，使他们能够看到自己的希望，重获自信，争取进步。同时，调动班集体的力量，发动同学齐来关心和帮助他们，如让优等生与他们组成帮带小组，一起参加课外活动等，互相帮助，共同进步。
二、 摸清情况，对症下药
学生之所以成为后进生，原因是多方面的，既有外因，也有内因。小学生由于社会经验较浅，知识水平较低，缺乏辨别是非的能力，容易受到社会上不良风气的影响;有的由于父母崇尚棍棒教育等;也有的是由于教师本身的态度和处理方法不当造成的，如学生课堂上捣乱纪律，屡教不改或学习跟不上时，教师出言侮辱，挖苦或体罚，流放至边远位置等。这些消极的因素对后进生的形成提供了适宜的温床。班主任只有做大量细致的工作，如通过家访、谈话、观察等，深入了解，掌握第一手材料，才能针对学生的不同情况，找准原因，对症下药，才能收到较好效果。
三、 持之以恒，耐心引导
转化后进生是一项长期的工作，后进生的转化需要一个醒悟、改变、巩固、提高的过程。因此，转化工作不能操之过急，要有恒心和耐心。后进生由于意志力薄弱，自控能力较差，容易出现反复，故此，教师要掌握学生的心理特点，正确处理后进生出现的反复，切忌一时之气，鲁莽行事，让已有的成绩付诸流水，而应该冷静理智地分析原因，一方面及时肯定他们取得的成绩，另一方面又要耐心地引导他们认识错误，鼓励他们继续争取进步。
四、 對存在逆反心理学生的教育，可采取以下方法和途径
（一） 细心地听取学生的心声，从中发现问题，恰当地进行教育
内心存有逆反心理的学生，他们做什么事情都很偏激，很反叛。有这样的一件事：有一天的下午，老师本来留下两个后进同学进行学习辅导。辅导开始了，那两个同学无精打采地听着老师的话，显得心不在焉的样子。当老师要求他们做练习时，他们就拿着笔，眼睛总是望着其他地方，做了很久什么也做不来。当老师叫他们回去时，他们一走出去，就显得特别活跃，好像什么事也没有发生似的。老师只好慨叹：“现在的学生难教啊，好像什么都跟我作对似的。”其实，这个例子说明了老师在学生心目中的地位。如果要让学生听从教导，就要解除学生的心理问题。即逆反心理问题。
我们怎样教育这些孩子呢？得从建立良好的关系开始。如何做才能建立这种关系呢？我们可以从平时接触中开始：课余时间的活动，劳动实践课上，第二课堂的活动中，凡是有与学生接触的机会，我们都应把握机会，营造融洽的气氛，使学生觉得老师是个可以信赖的人，并利用良好的气氛跟学生谈心，循序渐进地了解学生的心理，发现他们的心理问题，采用不同的教育方法，对学生进行教育，可以收到不同程度的教育效果。但这一过程不是一帆风顺的，是会有反复的，只要坚持不懈，学生的逆反心理就会得到缓和、解决。
（二） 重于鼓励，使他们重新建立自信心，乐意接受教育
大概是人的本质吧，都希望自己做的事情能得到别人的认同，尤其是后进的学生，他们这方面的心理特别强烈。作为老师就应该特别注意这一方面的工作。虽然有时这些后进生做的事微不足道，但是我们的老师能发现学生的闪光点进行教育，那么，在这些后进生的心理上便会产生愉快的心理，觉得老师是关心他们的，爱护他们的。有这样的一个例子，一个后进的同学，他在班里称得上“小霸王”。当他做错事时，老师批评他，他顶撞老师，同学批评他，他打同学。但是他爱面子，当他做了一点点好事，老师表扬他时，他会很开心，对人也和善。因而我们可以抓住这一特点，在教育上，在教学上，善于运用，改变他们逆反心理，提高他们的心理素质，使他们在工作上、学习上重新建立信心，乐意接受教育。
综上所述，无论是心理思想上的问题学生还是学习后进的学生，作为一名人民教师，去关心学生、热爱学生，动之以情，晓之以理，用自己的真情去感化学生，使他们在将来迈进社会的人生道路上都能铭记老师对他们的关怀、热爱和教育。教师对学生的爱是真诚无私的，教师辛勤的劳动，满腔热情地把自己的知识无私奉献给学生。看到学生的成长和进步，就是我们老师最大的心愿和安慰。但愿天下为人之师能有一颗热爱学生，诲人不倦之心，让更多的少年儿童在人类灵魂的工程师——教师的关怀和教育下健康成长。
参考文献：
[1]杨梅.利用心理效应做好后进生转化工作的策略[J].现代教育科学，2011（6）.
[2]孙北安.“后进生”的转化要本着“人性化”原则[J].教育，2018（45）.
[3]高玉霞，宋兴水.转化“后进生”的“三多三忌”[J].山东教育（小学刊），2004（34）.
[4]王燕艳.阳光照耀每一棵小草——让“后进生”健康快乐地成长[J].亚太教育，2018（2）.
作者简介：
周旭东，广东省梅州市，广东省梅州市梅县区新城中心小学。