【摘 要】
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本文阐述了中文专业创业教育的师资团队的分阶设置的结构模式及其得以实现的保障措施.将创业教育所需的九类人士分属校、院两级创业委员会,依据创业教育的不同培养阶段分别设
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本文阐述了中文专业创业教育的师资团队的分阶设置的结构模式及其得以实现的保障措施.将创业教育所需的九类人士分属校、院两级创业委员会,依据创业教育的不同培养阶段分别设置师资组合,形成不同的四阶师资结构模式.这样的分阶设置,权责明确,能有效地将创业教育与专业教育相融合,有效整合教育资源,避免师资、时间、精力以及经济上的浪费.
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