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【摘要】初中语文教师要善于用各种优化的学习方法提高教学效果。要丰富教学内容，利用灵活多样的教学手段辅助教学；要加强与学生之间的情感沟通与交流，走进学生的内心世界；要关注每一位学生的个性发展差异，注重因材施教；要不断优化教师的专业素养，引导学生在生活中发现语文；要精心设计教学过程，减少低效无效环节；要优化课堂教学方法，进行合作、质疑和探究，做到“授之以渔”。
【关键词】新课标初中语文学习方法优化策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0082-01
新课标下，提高课堂教学的有效性是所有教师应该着重做好的一件事情。道理很简单，如果一堂课没有实效，学生就不能真正掌握科学文化知识和真正提高综合素养和能力。正是因为这一原因，我们大力倡导以优化的学习方法提高课堂教学的有效性。本文笔者结合自己的教学实际，谈谈如何用优化的学习方法提高初中语文教学效果这一问题。
随着新课程改革的不断推进，我国初中阶段的语文教学面临着重大的教学改革，然而，值得注意的是，初中语文教学的效果却一直差强人意，其教学现状中仍然存在着一些负面问题。这些问题必须得到解决，只有这样，我们才能让语文学科成为学生最重要的交际工具，从而使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，以及初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。那么，如何解决这些问题呢？
一、优化语文学习方法
1.勤读课外书籍。语文学习最重要的内容是读书。必须要大量地阅读课内课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。勤奋读书，必须做到珍惜时间，抓紧分分秒秒。欧阳修善于利用“三上”的时间读书，即“马上、枕上、厕上”，郑板桥读书则利用“舟中、马上、被底”的零星时间读书背诵。古人勤奋读书的精神值得大家学习。
2.勤做读书笔记。读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。做读书笔记的方法有摘抄、做卡片、提要钩玄和写读后感等。
3.勤于朗读背诵。朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径。利用早晚读加强阅读，朗读要做到吐字清晰，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，准确地体现出作者的情感。朗读人物的对话，要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前。朗读诗歌要铿锵悦耳，语势错落有致，节奏抑扬回环，具有音乐美。通过琅琅地朗读，文章的内容、情感、文句的优美、汉语音的韵律，也都能体会出来了。背诵要下苦功夫。可以分层背诵；可以化整为零地背诵；可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵。背出以后还要经常复习运用，这样就可以做到终生不忘。
4.勤于独立思考。思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯，首先要善于提出问题。思考是从问题开始的。因此，引起思考的最好办法就是多问几个为什么。其次要善于分析综合。第三，培养独立思考习惯要克服不良的思维定势，防止思想的僵化。
5.勤于求教探讨。要学好语文，就必须养成求教于人的习惯，敏而好学，不耻下问，还可想尽一切可以利用的资源，解清心中的疑惑。如通过互联网的提问、远程教育学习网站的在线答疑、论坛发贴等等。学习需要谦虚，还需要有追根究底的精神，不能浅尝辄止，要善于探讨、研究，甚至是激烈的争辩。
二、提高初中语文教学实效的策略
1.丰富教学内容，利用灵活多样的教学手段辅助教学。语文教学的内容可以不仅仅局限于课本，教师在语文教学中，可以就教学内容进行适当的拓展延伸，不断丰富教学内容，对于开阔学生的视野、加深对语文的理解是大有裨益的。此外，在教学手段的选择上，应充分发挥多媒体教具的辅助教学功能，用形式多样的方法展现不一样的教学内容，力求最大程度地激发学生的兴趣，从而达到活跃课堂气氛、实现语文教学目的的最佳效果。
2.加强与学生之间的情感沟通与交流，走进学生的内心世界。注重从心理上走进学生、关爱学生，是促进师生交流和课堂教学的重要途径。从新课程改革和教学模式的角度来看，传统单一的教师讲、学生听的教学方式，会极大地打击学生的课堂积极性和创造热情，不利于学生的课堂表现，同时对于课堂教学实效性的提高也是极为不利的。
3.关注每一位学生的个性发展差异，注重因材施教。初中阶段是学生个性形成和发展的关键时期，这一时期对于学生个性差异的把握显得尤为重要。在教学过程中，根据学生不同的发展特点进行有效的因材施教，力求满足每一位学生不同的发展需要，促进他们知识技能和人格修养的全面提高，这是素质教育的基本要求，同时也是初中语文教学的重要作用。
4.不断优化教师的专业素养，引导学生在生活中发现语文。教师作为整个课程的组织者和引导者，对于课堂实效性的提高起着至关重要的作用。这就要求教师在从业过程中要不断提高自身的专业素养，优化知识结构，不断丰富自身专业知识，给学生提供一个更为广阔的语文学习空间。语文学习源于生活，又高于生活，教师应有意识地在教学中引导学生发现生活中的语文现象，引领学生走进生活、感受生活，不断提高自身的素养，使语文学习成为他们情感和道德的发源地。
5.精心设计教学过程，减少低效无效环节。要尽量避免低效、无效环节的出现，从而保证教学任务落到实处。保证教学实效的提高。
6.优化课堂教学方法，进行合作、质疑和探究，做到“授之以渔”。科学的教学方法有利于提高课堂教学效率，从而提高教学质量。
总之，初中语文教学的方法很多，有待于广大老师在新课程理论的指导下，认真研究，不断探索，勇于改革，积极实践。从而不断提高语文教学的效果，为社会培养合格的人才。
【关键词】新课标初中语文学习方法优化策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0082-01
新课标下，提高课堂教学的有效性是所有教师应该着重做好的一件事情。道理很简单，如果一堂课没有实效，学生就不能真正掌握科学文化知识和真正提高综合素养和能力。正是因为这一原因，我们大力倡导以优化的学习方法提高课堂教学的有效性。本文笔者结合自己的教学实际，谈谈如何用优化的学习方法提高初中语文教学效果这一问题。
随着新课程改革的不断推进，我国初中阶段的语文教学面临着重大的教学改革，然而，值得注意的是，初中语文教学的效果却一直差强人意，其教学现状中仍然存在着一些负面问题。这些问题必须得到解决，只有这样，我们才能让语文学科成为学生最重要的交际工具，从而使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，以及初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。那么，如何解决这些问题呢？
一、优化语文学习方法
1.勤读课外书籍。语文学习最重要的内容是读书。必须要大量地阅读课内课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。勤奋读书，必须做到珍惜时间，抓紧分分秒秒。欧阳修善于利用“三上”的时间读书，即“马上、枕上、厕上”，郑板桥读书则利用“舟中、马上、被底”的零星时间读书背诵。古人勤奋读书的精神值得大家学习。
2.勤做读书笔记。读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。做读书笔记的方法有摘抄、做卡片、提要钩玄和写读后感等。
3.勤于朗读背诵。朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径。利用早晚读加强阅读，朗读要做到吐字清晰，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，准确地体现出作者的情感。朗读人物的对话，要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前。朗读诗歌要铿锵悦耳，语势错落有致，节奏抑扬回环，具有音乐美。通过琅琅地朗读，文章的内容、情感、文句的优美、汉语音的韵律，也都能体会出来了。背诵要下苦功夫。可以分层背诵；可以化整为零地背诵；可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵。背出以后还要经常复习运用，这样就可以做到终生不忘。
4.勤于独立思考。思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯，首先要善于提出问题。思考是从问题开始的。因此，引起思考的最好办法就是多问几个为什么。其次要善于分析综合。第三，培养独立思考习惯要克服不良的思维定势，防止思想的僵化。
5.勤于求教探讨。要学好语文，就必须养成求教于人的习惯，敏而好学，不耻下问，还可想尽一切可以利用的资源，解清心中的疑惑。如通过互联网的提问、远程教育学习网站的在线答疑、论坛发贴等等。学习需要谦虚，还需要有追根究底的精神，不能浅尝辄止，要善于探讨、研究，甚至是激烈的争辩。
二、提高初中语文教学实效的策略
1.丰富教学内容，利用灵活多样的教学手段辅助教学。语文教学的内容可以不仅仅局限于课本，教师在语文教学中，可以就教学内容进行适当的拓展延伸，不断丰富教学内容，对于开阔学生的视野、加深对语文的理解是大有裨益的。此外，在教学手段的选择上，应充分发挥多媒体教具的辅助教学功能，用形式多样的方法展现不一样的教学内容，力求最大程度地激发学生的兴趣，从而达到活跃课堂气氛、实现语文教学目的的最佳效果。
2.加强与学生之间的情感沟通与交流，走进学生的内心世界。注重从心理上走进学生、关爱学生，是促进师生交流和课堂教学的重要途径。从新课程改革和教学模式的角度来看，传统单一的教师讲、学生听的教学方式，会极大地打击学生的课堂积极性和创造热情，不利于学生的课堂表现，同时对于课堂教学实效性的提高也是极为不利的。
3.关注每一位学生的个性发展差异，注重因材施教。初中阶段是学生个性形成和发展的关键时期，这一时期对于学生个性差异的把握显得尤为重要。在教学过程中，根据学生不同的发展特点进行有效的因材施教，力求满足每一位学生不同的发展需要，促进他们知识技能和人格修养的全面提高，这是素质教育的基本要求，同时也是初中语文教学的重要作用。
4.不断优化教师的专业素养，引导学生在生活中发现语文。教师作为整个课程的组织者和引导者，对于课堂实效性的提高起着至关重要的作用。这就要求教师在从业过程中要不断提高自身的专业素养，优化知识结构，不断丰富自身专业知识，给学生提供一个更为广阔的语文学习空间。语文学习源于生活，又高于生活，教师应有意识地在教学中引导学生发现生活中的语文现象，引领学生走进生活、感受生活，不断提高自身的素养，使语文学习成为他们情感和道德的发源地。
5.精心设计教学过程，减少低效无效环节。要尽量避免低效、无效环节的出现，从而保证教学任务落到实处。保证教学实效的提高。
6.优化课堂教学方法，进行合作、质疑和探究，做到“授之以渔”。科学的教学方法有利于提高课堂教学效率，从而提高教学质量。
总之，初中语文教学的方法很多，有待于广大老师在新课程理论的指导下，认真研究，不断探索，勇于改革，积极实践。从而不断提高语文教学的效果，为社会培养合格的人才。