摘 要：随着“1+X”证书制度的颁布实施，对高职院校金融科技应用专业课程改革工作提出了更高的要求。基于此，本文结合“1+X”证书制度对高职院校金融科技应用专业课程体系构建展开了研究和分析。首先对“1+X”证书制度进行了简要阐述，其次对“1+X”证书制度落实推进的意义进行了分析，并结合当前高职院校金融科技应用专业课程体系所存在的问题进行了探究，最后为金融科技应用专业课程体系构建提出了一些建议，以供参考。

关键词：“1+X”证书制度;金融科技应用专业;课程体系;构建;人才培养

本文索引：喻婵.“1+X”证书制度下金融科技应用专业课程体系构建研究与实践[J].商展经济，2021（24）：-098.

中图分类号：F832 文献标识码：A

DOI：10.12245/j.issn.2096-6776.2021.24.31

“1+X”证书制度的提出使得职业技能等级证书与学历证书实现了有效结合，这不仅是对中高职院校人才培养模式的改革创新，也为中高职院校提高人才培养质量起到巨大的推动作用。“1+X”证书制度下，高职金融科技应用专业也实施了课程改革以推动该制度的落实，但是在专业课程体系构建方面存在各种各样问题，导致“1+X”证书制度无法有效落实，影响高职院校金融科技应用专业人才培养质量，不利于提高学生职业能力。

1 “1+X”证书制度相关阐述

2019年4月，我国教育部门联合财政部门、国家发展改革委以及市场监管总局共同制定并启动“1+X”证书制度（全称：学历证书+若干职业技能等级证书）[1]。“1+X”证书制度中，“1”代指中职院校或是高职院校学生的学历证书，“X”则代指职业技能等级证书。在“1+X”证书制度中，学生学历证书为核心，是将高职院校学生与无学历的社会人员区别开来的主要方式。高職院校学生在完成所有学习并达到相应学习水平后就可以获得学历证书，所以学历证书是学生达到一定文化水平的证。而职业等级证书则是代表学生掌握了相应的职业技能，职业等级证书作为企业或是社会对于学生职业技能评价的关键。所以说在“1+X”证书制度下，学历证书与职业技能证书并不只是简单的结合，两个证书可以实现互补共进，是对高职院校人才培养模式的创新，可以有效提高高职院校学生职业能力和实践能力，学生进入社会后可以更快适应工作岗位，帮助学生实现更好发展[2]。

2 “1+X”证书制度落实推进的意义

“1+X”证书制度的颁布和落实推动高职院校金融科技应用专业人才培养模式的改革创新[3]。具体而言，“1+X”证书制度落实推进的意义主要体现在以下几个方面。

2.1 “1+X”证书制度更好推动产教融合

基于“1+X”证书制度，高职院校可以和企业进行深度合作，在产教融合背景下对高职院校金融科技应用专业课程体系进行优化和完善，立足于行业今后发展方向和趋势，并结合当前社会和企业对于人才的需要，使人才培养工作与岗位需求相对应。通过加强学习职业技能的培养，使金融科技应用专业课程做到与岗位的有效衔接，依据岗位用人需求来调整专业课程体系与教学内容，以保证人才培养质量。

2.2 “1+X”证书制度帮助学生提高就业竞争力

在互联网信息技术快速发展背景下，各种信息化技术运用到金融行业中，金融行业对于金融科技应用专业人才的要求和需求都在不断提高[4]。如今，只是有着某项技能的金融科技应用人才已经无法满足行业发展需求，而“1+X”证书制度下，高职院校为帮助学生实现更好发展，就会鼓励学生获取更多职业技能等级证书，促进学生向着多元化方向发展，学生进入社会后就业竞争力更高。

2.3 “1+X”证书制度促进职业教育实现更好发展。

高职院校为更好落实“1+X”证书制度，会进一步优化课程体系，使金融科技应用专业课程体系与职业资格等级证书相衔接，在完善课程体系构建工作的同时，为了提高教学质量，还可以推动教师不断提升自我，进而不断提高高职院校金融科技应用专业课程教学质量，推动职业教育实现更好发展[5]。

3 “1+X”证书制度下金融科技应用专业课程体系存在的问题

3.1 金融科技应用专业课程没有进行详细划分

当前高职院校金融科技应用专业课程难度并没有做到循序渐进地划分，专业课程划分不详细，没有立足于学生成长需求来制定人才培养方案，而授课安排也需要根据教师课程安排情况，使得金融科技应用专业学生难以在课程中不断提升自己的技能水平，影响学生今后成长发展。同时，在“1+X”证书制度下，高职院校金融科技应用专业学生为了确定职业资格等级证书而学习，但是学生在获取相应职业资格等级证书后，学校没有安排后续提高教育，学生虽然已经取得了证书，但是实践能力非常差，进入社会后依然无法很快适应工作岗位，影响学生就业竞争力。

3.2 金融科技应用专业课程技能培养标准缺乏统一性

高职院校金融科技应用专业课程体系的构建应当紧紧围绕提高学生专业技能为核心，但就目前来看，由于各个高职院校金融科技应用专业的师资力量、硬件设施与软件设施等情况有着很大差别，使得每个高职院校课程技能培养标准也存在很大差异，不利于“1+X”证书制度落实推进。

3.3 金融科技应用专业课程体系构建与岗位要求存在偏差

高职院校金融科技应用专业课程体系，并没有结合岗位要求来构建。当前金融科技应用专业课程体系虽然会涵盖专业基础课程与核心课程，并且会为学生安排一些综合实训，但是课程安排上无法突出高职院校人才培养特点。高职院校主要是为社会培养出具有较高技能的人才，金融科技应用专业课程教学内容以传统技能教学为主，金融行业在快速发展，传统技能教学已经无法满足当前岗位要求[6]。在这种教学模式下，学生所掌握的技能很难运用与实际工作中，影响学生就业和职业生涯发展。