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[摘 要] 理想信念教育作为思想政治教育的核心内容，网络时代给大学生理想信念教育工作带来了挑战，也迎来了机遇。调查和了解右江民族医学院大学生理想信念的现状，探索网络时代加强大学生理想信念教育工作路径，加强和提高理想信念教育的效果，促进大学生的健康成长和价值实现。
[关 键 词] 网络时代;理想信念教育;大学生
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）16-0004-02
理想信念是人们超越现实、超越自我、追求未来远大价值目标的自觉意志和持久观念，是世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。[1]2012年11月17日，习近平总书记在十八届中共中央政治局第一次集体学习时说道：“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。[2]在我国，坚持对人民进行理想信念教育，始终是我们党思想政治教育的重中之重。2017年2月27日中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，其中指出：“要强化思想理论教育和价值引领。要把理想信念教育放在首位。”网络时代给大学生理想信念教育工作带来了挑战，也迎来了机遇。调查和了解我校大学生理想信念的现状，探索网络时代加强大学生理想信念教育工作路径，加强和提高理想信念教育的效果，促进大学生的健康成长和价值实现。
一、网络时代背景下我校大学生理想信念现状
笔者以右江民族医学院在校大学生为研究对象，通过问卷调
查的形式了解目前大学生理想信念的现状，发现大学生理想信念
存在的问题和原因。调查共发放问卷500份，收回问卷500份，其中有效问卷478份，有效率为95.6%。被调查的男女生比例为男生47.28%，女生52.72%;年级分布为大一20.08%，大二20.50%，大三19.88%，大四19.46%，大五20.08%。
通过问卷调查和数据分析，网络时代背景下我校大学生的思想政治状况总体上是健康乐观、积极向上的状态，绝大多数学生有较为坚定的理想信念，但是由于大学生正处于个体走向独立和成熟的关键时期，受到网络等多种因素的影响，部分大学生对理想信念也有认识不到位、实践有偏差等现象，并未形成成熟、坚定的理想信念。
（一）我校大学生的政治方向坚定，但社会理想信念方面还存在功利化的倾向
调查中，90.1%的学生认可“社会主义制度是中国人民的共同
选择，是发展的必然结果”，86.82%的学生对政府“有信心，虽然还有很多缺点，但以后一定会更好”。可见，经过学校的教育，我校大学生社会主义方向坚定，对政府有极大的信心，对党的执政能力和社会主义制度认同度高。问到如何看待入党，45.4%的学生是“为社会多做贡献”，12.76%的学生是“為找一份好工作”，10.04%的学生是“根本没有想过入党”，仅31.8%的大学生是“信仰共产主义”，可见部分学生还没有形成正确的入党动机，有功利化的倾向。
（二）网络时代背景下大学生的理想信念客观理性，但也有部分学生缺乏明辨是非的能力
“网络时代，社会上各种性质的事件曝光率大大提升”，65.48%的学生认为“好坏并存，但总体上还是觉得社会上好人好事居多”，18.41%的大学生“对网络上的新闻持旁观者态度，没怎么影响原来自己对社会的看法”，16.11%的大学生认为“社会弊端太多，很多时候会有失望甚至是绝望的消极态度产生”。如果在网上看到的新闻、消息或者观点与主流官方媒体相违背时，59%的大学生倾向于相信官方媒体、8.79%的大学生倾向于相信网络草根媒体、31.17%的大学生会两者权衡、5%的大学生会倾向于相信海外媒体。可见，大学生对社会的看法还是理性大于感性，大多数学生能辩证看待网络环境中的社会弊端，对待问题会有自己的思考，思想有一定的独立性;但由于网络信息多元化、复杂化，部分学生也存在盲目从众的消极思想，无法依托自身的知识储备做出价值判断，缺乏明辨是非的能力。
（三）网络时代大学生的职业理想和价值观塑造会受到一定的影响
网络时代大学生择业观的调查中51.05%的大学生认为“随着网络的发展，各类微商、电商的火爆会影响自己的职业规划”。网络时代大学生金钱观的调查显示44.12%的大学生认为“有钱可以买到自己想要的东西，财富是衡量成功的唯一标准”，49.55%的大学生认为“金钱虽不是万能的，但却是不可或缺的”，6.33%的大学生认为“钱乃身外之物，理想才是根本”。网络时代兴起的财富商机会对大学生的职业理想和价值观念产生影响。
（四）大学生更注重个人享乐和生活质量，理想信念仍有上升空间
随着经济的发展和人民生活水平的提高，大学生群体普遍重
视个人享乐和生活质量。调查中78.45%的大学生每周上网的时间大于10小时，48.12%的大学生上网是“影视、娱乐”、25.94%的大学生是“学习或工作”、23.01%的大学生是“交友、聊天”、10.84%的大学生是“购物”、2.09%的大学生是“了解国内外大小事”，可见大学生使用网络主要用于休闲，追求自我享受。了解“网络时代实现理想信念的最主要的动力来源”，35.9%的大学生认为是“父母、师长的期望和要求”，47.15%的大学生认为是“自身的渴望与追求”，16.95%的大学生认为是“报效国家和社会的培育”，大多数学生的理想都是基于个人人生理想或是父母、师长的期望，并没有上升到报效国家和社会的高度，仍有一定的上升空间。 二、网络时代加强大学生理想信念教育的路径思考
理想信念教育是对大学生进行思想政治教育的核心部分。大学生高度认同中国特色社会主义事业具有正确的道德观念和能进行正确的道德判断，有着正确的行为方式，具有较强的社会责任感和积极乐观、勇于奉献的精神，是加强大学生理想信念教育的重点。作为教育工作者，必须充分利用网络时代所带来的积极因素探索大学生理想信念教育的新举措，指导大学生健康成长成才。
（一）加强网络时代思政队伍建设，提升育人队伍的育人水平
首先，要加强思政教育工作队伍建设，提高教育工作者的综合素质，打造一支既有丰富的传统理想信念教育经验又善于使用和利用网络的教育队伍。定期组织教育培训和教育思想大讨论，加强思想理论学习和研讨，通过沙龙、座谈等形式提升教师的教育水平和理论水平;通过技能培训、技能比拼等形式提升网络媒体工具的使用技能，提高思政教育工作者的媒介素养。
其次，需转变理想信念的教育模式，把传统的理想信念教育模式由单向灌输转向双向互动，充分尊重学生善于使用网络、乐于接受网络的特点，尊重学生在教育过程中的主体地位，让学生从被动接受教育、学习转化成主动接受教育、自我教育，增强学习的主动性、自主性，引导大学生牢固树立共产主义思想和马克思主义信念，主动学习中国特色社会主义理论体系，了解党的大政方针和路线政策，打牢理想信念的思想根基。
（二）优化理想信念教育网络环境，加强大学生媒介素养的培养
1.“要牢牢掌握舆论阵地的领导权、主动权，旗帜鲜明地弘扬主旋律、传递正能量、塑造正形象，最大限度地凝聚社会共识，增强舆论阵地的吸引力、感染力和说服力，切实做好新形势下的意识形态和宣传思想工作。”在对大学生进行理想信念培养时，优化网络环境尤为重要。学校可为大学生建设优质的校园主网页，将理想信念教育内容以“润物无声”的形式呈现给学生，让大学生在浏览网页时接触的网络信息内容健康、积极向上，做好大学生理想信念教育的网络阵地建设。
2.调查中64.64%的大学生认为信息流动快捷的网络时代对自身的理想信念塑造有影响，因此，应当重视大学生在网络虚拟世界中对信息理性思考和判断能力的提升，在日常理想信念教
育的同時融入媒介素养方面的知识，使大学生在复杂的网络环
境中能保持清醒的头脑和正确的认识，能从理性批判的角度看待
和甄别网络信息。
（三）充分借助网络平台，丰富大学生理想信念教育的内容和形式
面对网络时代对理想信念教育所带来的各种影响，思政教育
工作者需辩证地看待，利用正确的舆论引导大学生，积极传播正能量，增强大学生的政治敏锐力，实现网络环境对大学生正确理想信念形成的正向驱动力。调查“通过使用网络是否能提高大学生对理想信念教育的兴趣”时，64.44%的大学生选择“可以”。因此，思政教育工作者可利用网络的优势搭建大学生理想信念实践平台，发挥校园文化的隐形导向作用，积极推进第二课堂、社会实践和校园文化活动建设，研发大学生理想信念教育相关的“网络课堂”“微课”公众号等;将理想信念教育融入社会实践中，引导大学生通过实践丰富社会经验、磨炼意志，培养大学生的高度社会责任感，形成积极进取、乐观向上的校园文化氛围，不断丰富理想信念教育的内容和形式。
参考文献：
[1]陈德虎.大学生理想信念教育载体建设探析[J].黑龙江高教研究，2013（31）.
[2]习近平.紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义学习宣传贯彻党的十八大精神：在十八届中共中央政治局第一次集体学
习时的讲话[N].人民日报，2012-12-19（1）.
[3]钱慧.新媒体时代加强和改进大学生理想信念教育研究[D].杭州：杭州师范大学，2015.
[4]唐娜.“微时代”大学生理想信念教育研究[D].湘潭：湘潭大学，2016.
编辑 冯永霞
[关 键 词] 网络时代;理想信念教育;大学生
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）16-0004-02
理想信念是人们超越现实、超越自我、追求未来远大价值目标的自觉意志和持久观念，是世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。[1]2012年11月17日，习近平总书记在十八届中共中央政治局第一次集体学习时说道：“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。[2]在我国，坚持对人民进行理想信念教育，始终是我们党思想政治教育的重中之重。2017年2月27日中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，其中指出：“要强化思想理论教育和价值引领。要把理想信念教育放在首位。”网络时代给大学生理想信念教育工作带来了挑战，也迎来了机遇。调查和了解我校大学生理想信念的现状，探索网络时代加强大学生理想信念教育工作路径，加强和提高理想信念教育的效果，促进大学生的健康成长和价值实现。
一、网络时代背景下我校大学生理想信念现状
笔者以右江民族医学院在校大学生为研究对象，通过问卷调
查的形式了解目前大学生理想信念的现状，发现大学生理想信念
存在的问题和原因。调查共发放问卷500份，收回问卷500份，其中有效问卷478份，有效率为95.6%。被调查的男女生比例为男生47.28%，女生52.72%;年级分布为大一20.08%，大二20.50%，大三19.88%，大四19.46%，大五20.08%。
通过问卷调查和数据分析，网络时代背景下我校大学生的思想政治状况总体上是健康乐观、积极向上的状态，绝大多数学生有较为坚定的理想信念，但是由于大学生正处于个体走向独立和成熟的关键时期，受到网络等多种因素的影响，部分大学生对理想信念也有认识不到位、实践有偏差等现象，并未形成成熟、坚定的理想信念。
（一）我校大学生的政治方向坚定，但社会理想信念方面还存在功利化的倾向
调查中，90.1%的学生认可“社会主义制度是中国人民的共同
选择，是发展的必然结果”，86.82%的学生对政府“有信心，虽然还有很多缺点，但以后一定会更好”。可见，经过学校的教育，我校大学生社会主义方向坚定，对政府有极大的信心，对党的执政能力和社会主义制度认同度高。问到如何看待入党，45.4%的学生是“为社会多做贡献”，12.76%的学生是“為找一份好工作”，10.04%的学生是“根本没有想过入党”，仅31.8%的大学生是“信仰共产主义”，可见部分学生还没有形成正确的入党动机，有功利化的倾向。
（二）网络时代背景下大学生的理想信念客观理性，但也有部分学生缺乏明辨是非的能力
“网络时代，社会上各种性质的事件曝光率大大提升”，65.48%的学生认为“好坏并存，但总体上还是觉得社会上好人好事居多”，18.41%的大学生“对网络上的新闻持旁观者态度，没怎么影响原来自己对社会的看法”，16.11%的大学生认为“社会弊端太多，很多时候会有失望甚至是绝望的消极态度产生”。如果在网上看到的新闻、消息或者观点与主流官方媒体相违背时，59%的大学生倾向于相信官方媒体、8.79%的大学生倾向于相信网络草根媒体、31.17%的大学生会两者权衡、5%的大学生会倾向于相信海外媒体。可见，大学生对社会的看法还是理性大于感性，大多数学生能辩证看待网络环境中的社会弊端，对待问题会有自己的思考，思想有一定的独立性;但由于网络信息多元化、复杂化，部分学生也存在盲目从众的消极思想，无法依托自身的知识储备做出价值判断，缺乏明辨是非的能力。
（三）网络时代大学生的职业理想和价值观塑造会受到一定的影响
网络时代大学生择业观的调查中51.05%的大学生认为“随着网络的发展，各类微商、电商的火爆会影响自己的职业规划”。网络时代大学生金钱观的调查显示44.12%的大学生认为“有钱可以买到自己想要的东西，财富是衡量成功的唯一标准”，49.55%的大学生认为“金钱虽不是万能的，但却是不可或缺的”，6.33%的大学生认为“钱乃身外之物，理想才是根本”。网络时代兴起的财富商机会对大学生的职业理想和价值观念产生影响。
（四）大学生更注重个人享乐和生活质量，理想信念仍有上升空间
随着经济的发展和人民生活水平的提高，大学生群体普遍重
视个人享乐和生活质量。调查中78.45%的大学生每周上网的时间大于10小时，48.12%的大学生上网是“影视、娱乐”、25.94%的大学生是“学习或工作”、23.01%的大学生是“交友、聊天”、10.84%的大学生是“购物”、2.09%的大学生是“了解国内外大小事”，可见大学生使用网络主要用于休闲，追求自我享受。了解“网络时代实现理想信念的最主要的动力来源”，35.9%的大学生认为是“父母、师长的期望和要求”，47.15%的大学生认为是“自身的渴望与追求”，16.95%的大学生认为是“报效国家和社会的培育”，大多数学生的理想都是基于个人人生理想或是父母、师长的期望，并没有上升到报效国家和社会的高度，仍有一定的上升空间。 二、网络时代加强大学生理想信念教育的路径思考
理想信念教育是对大学生进行思想政治教育的核心部分。大学生高度认同中国特色社会主义事业具有正确的道德观念和能进行正确的道德判断，有着正确的行为方式，具有较强的社会责任感和积极乐观、勇于奉献的精神，是加强大学生理想信念教育的重点。作为教育工作者，必须充分利用网络时代所带来的积极因素探索大学生理想信念教育的新举措，指导大学生健康成长成才。
（一）加强网络时代思政队伍建设，提升育人队伍的育人水平
首先，要加强思政教育工作队伍建设，提高教育工作者的综合素质，打造一支既有丰富的传统理想信念教育经验又善于使用和利用网络的教育队伍。定期组织教育培训和教育思想大讨论，加强思想理论学习和研讨，通过沙龙、座谈等形式提升教师的教育水平和理论水平;通过技能培训、技能比拼等形式提升网络媒体工具的使用技能，提高思政教育工作者的媒介素养。
其次，需转变理想信念的教育模式，把传统的理想信念教育模式由单向灌输转向双向互动，充分尊重学生善于使用网络、乐于接受网络的特点，尊重学生在教育过程中的主体地位，让学生从被动接受教育、学习转化成主动接受教育、自我教育，增强学习的主动性、自主性，引导大学生牢固树立共产主义思想和马克思主义信念，主动学习中国特色社会主义理论体系，了解党的大政方针和路线政策，打牢理想信念的思想根基。
（二）优化理想信念教育网络环境，加强大学生媒介素养的培养
1.“要牢牢掌握舆论阵地的领导权、主动权，旗帜鲜明地弘扬主旋律、传递正能量、塑造正形象，最大限度地凝聚社会共识，增强舆论阵地的吸引力、感染力和说服力，切实做好新形势下的意识形态和宣传思想工作。”在对大学生进行理想信念培养时，优化网络环境尤为重要。学校可为大学生建设优质的校园主网页，将理想信念教育内容以“润物无声”的形式呈现给学生，让大学生在浏览网页时接触的网络信息内容健康、积极向上，做好大学生理想信念教育的网络阵地建设。
2.调查中64.64%的大学生认为信息流动快捷的网络时代对自身的理想信念塑造有影响，因此，应当重视大学生在网络虚拟世界中对信息理性思考和判断能力的提升，在日常理想信念教
育的同時融入媒介素养方面的知识，使大学生在复杂的网络环
境中能保持清醒的头脑和正确的认识，能从理性批判的角度看待
和甄别网络信息。
（三）充分借助网络平台，丰富大学生理想信念教育的内容和形式
面对网络时代对理想信念教育所带来的各种影响，思政教育
工作者需辩证地看待，利用正确的舆论引导大学生，积极传播正能量，增强大学生的政治敏锐力，实现网络环境对大学生正确理想信念形成的正向驱动力。调查“通过使用网络是否能提高大学生对理想信念教育的兴趣”时，64.44%的大学生选择“可以”。因此，思政教育工作者可利用网络的优势搭建大学生理想信念实践平台，发挥校园文化的隐形导向作用，积极推进第二课堂、社会实践和校园文化活动建设，研发大学生理想信念教育相关的“网络课堂”“微课”公众号等;将理想信念教育融入社会实践中，引导大学生通过实践丰富社会经验、磨炼意志，培养大学生的高度社会责任感，形成积极进取、乐观向上的校园文化氛围，不断丰富理想信念教育的内容和形式。
参考文献：
[1]陈德虎.大学生理想信念教育载体建设探析[J].黑龙江高教研究，2013（31）.
[2]习近平.紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义学习宣传贯彻党的十八大精神：在十八届中共中央政治局第一次集体学
习时的讲话[N].人民日报，2012-12-19（1）.
[3]钱慧.新媒体时代加强和改进大学生理想信念教育研究[D].杭州：杭州师范大学，2015.
[4]唐娜.“微时代”大学生理想信念教育研究[D].湘潭：湘潭大学，2016.
编辑 冯永霞