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情感属于一种内在驱动系统，它是人们对客观对象所作出的积极性心理体验，对于人的行为实践而言，往往能够发挥指向、稳定和强化的作用。列宁说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”它深刻地揭示了情感价值内化和情感行为之间的辩证关系。学校教育是充满情感性的艺术实践活动，“没有情感就没有教育，至少说是一种缺乏智慧性的教育。”由于心智发育的规律性，小学生是“唯情趣一族”，而且责任意识和自控能力非常单薄，只有积极开展情感艺术教学，才能充分调动他们的学习兴趣和主观能动意识。本文结合小学英语教学的实践与思考，试简要阐述之。