论文部分内容阅读
初中阶段的语文教学随着学生知识的积累及思辨能力的提升，教学的难度与深度都在不断加大。在教学过程中，提问是一种很好的教学技巧，不仅可让学生去寻求答案，更重要的是能够引发学生思考。亚里士多德曾说过：“思维是从疑问和惊奇开始的。常有疑点、常有问题，才能常有思考、常有创新。”正因为如此，在初中语文教学过程中，有效提问显得尤为重要，它能启发学生的思维，也能引导学生关注所学内容，同时还能培养学生用正确的思维方式认识与理解问题。
一、 新课导入时提问
新课的导入十分关键，合理的导入不仅能直接将学生带入到教学情境中，还能很好地激发学生的学习兴趣。初中语文课文设计中，有些内容是比较有深意的，而教学的主旨往往从题目中就能得以充分体现。在对这部分内容进行教学时，新课导入要做到有效提问，这样才能将学生很好地引入到教学内容中，让他们对于文意有更深刻的理解。
【案例1】关于《事物的正确答案不止一个》（罗迦·费·因格）的教学
师：大家平时都有过为一种事物寻找答案的经历吧？
生（齐声答）：有过。
师：大家觉得一种事物的正确答案通常有几种呢？
生：一个吧，应该只有一个。
师：在同学们看来，事物的正确答案可能不止一个吗？
生：不会，正确答案通常只有一个。
（有的学生对于这个提问陷入了沉思。）
师：那我们今天就来听听一个关于事物的正确答案不止一个的有趣故事吧。
【点评】初中语文教材中加入了“关注科学”的单元设计，目的是为了拓宽学生的知识面、开阔学生的视野，同时也培养学生的逻辑思维能力。在这些教学内容中，很多知识和学生固有的观念间是存在着很明显的差异的，甚至互相冲突。针对这样的教学内容，教师如果能够借助提问来进行有效的新课导入，这对于激发学生的学习兴趣是很有帮助的。在对初中语文教材中很多有趣的科学故事进行教学时，教师可以通过有效的设问来让学生层层进入到所学内容中，问题的目的性要明确，并且应当和所学内容有紧密的联系，这样才能通过问题将学生带入教学情境中。
二、 抓住学生的兴趣点提问
要想让教师所提的问题更好地引发学生思考，抓住学生的兴趣点是很有必要的。兴趣是引发思维最有力的推手，有趣的问题才能让学生愿意去探究，想要去寻找答案。
【案例2】关于课文《天上的街市》（郭沫若）的教学
师：大家逛过街市吗？
生（齐声答）：逛过。逛街市很好玩。
学生们兴趣盎然。
师：请大家回忆一下街市是什么样子的，有哪些有趣的地方。
生：有很多好看的、没见过的东西……
生：有很多好吃的……
师：那大家想知道天上的街市是什么样子的吗？
生（大声答）：想！（充满好奇与兴趣。）
【点评】这样设置悬念的提问显然能够很好地引发学生的学习兴趣，学生们对于“天上的街市”都充满了好奇。在对这类充满想象力的文章展开教学时，如果还是采取以往的教学方式平铺直述，既不利于学生理解文意，也不会吸引学生的注意力。如果能够适当地设置悬念，让学生发挥想象力，这对于调动学生的学习兴趣是很有帮助的。教师在提出问题时要充分考虑学生的思维模式及知识结构，问题要能够和学生的日常生活较为接近，这样才能使问题易于理解。对于一些和生活有距离的内容，教师在设问时要做好铺垫，问题从生活中常见的部分引入，逐渐联系教学内容，这才能够让学生充分理解，并且引发他们的思维及学习的兴趣。
三、 抓重点提问
课堂提问的一个很重要的技巧是要能够突出重点。很多时候，有些教学内容不是那么容易直接被学生理解，教师如果能够通过提问的方式将课文的重点引出来，不仅能够帮助学生理解文意，也能推动教学的深入。
【案例3】关于《我的思念是圆的》（艾青）的教学
师：大家体会过思念是一种怎样的感觉吗？
（这个问题有点大，学生的思路也由此打开。）
生：有过。当我爸爸出差时，我会很想念他。
生：我也很想念我的奶奶。
……
从学生的回答中不难看出很多学生是有过思念的体验的。
师：那么，大家觉得自己的思念是什么形状呢？
学生们对于这个问题感到有点诧异，随口说出各种形状。
师：有一位诗人，他觉得他的思念是圆的，我们今天就来学习他的诗作，看看这到底是为什么。
【点评】这个提问过程将学生的注意力都集中到了“圆”上，学生们对于思念为什么可以是圆的都充满了好奇。很多时候，在提问过程中如果能突出教学重点，尤其是当重点部分也是难点部分时，通过设问的方式带领学生逐层解决这个重难点内容，对文章的后续学习会起到很大作用。这能够让学生对于文意的了解更准确，也更能够明白文章的情感和意蕴。突出重点的提问不仅能够更直接地将教学要点表达出来，也能够让学生在理解文章时更直截了当。
提问是进行初中语文教学的一种很重要的技巧，恰当的设问能够引发学生思考，将学生带入教学情境中，思考的过程也是对教学内容的一种体验，有了这样的铺垫，学生们往往会更容易理解与接受。教师应当善用提问机制，用问题构建更轻松活泼的课堂教学氛围，从而提升课堂教学的效率。
一、 新课导入时提问
新课的导入十分关键，合理的导入不仅能直接将学生带入到教学情境中，还能很好地激发学生的学习兴趣。初中语文课文设计中，有些内容是比较有深意的，而教学的主旨往往从题目中就能得以充分体现。在对这部分内容进行教学时，新课导入要做到有效提问，这样才能将学生很好地引入到教学内容中，让他们对于文意有更深刻的理解。
【案例1】关于《事物的正确答案不止一个》（罗迦·费·因格）的教学
师：大家平时都有过为一种事物寻找答案的经历吧？
生（齐声答）：有过。
师：大家觉得一种事物的正确答案通常有几种呢？
生：一个吧，应该只有一个。
师：在同学们看来，事物的正确答案可能不止一个吗？
生：不会，正确答案通常只有一个。
（有的学生对于这个提问陷入了沉思。）
师：那我们今天就来听听一个关于事物的正确答案不止一个的有趣故事吧。
【点评】初中语文教材中加入了“关注科学”的单元设计，目的是为了拓宽学生的知识面、开阔学生的视野，同时也培养学生的逻辑思维能力。在这些教学内容中，很多知识和学生固有的观念间是存在着很明显的差异的，甚至互相冲突。针对这样的教学内容，教师如果能够借助提问来进行有效的新课导入，这对于激发学生的学习兴趣是很有帮助的。在对初中语文教材中很多有趣的科学故事进行教学时，教师可以通过有效的设问来让学生层层进入到所学内容中，问题的目的性要明确，并且应当和所学内容有紧密的联系，这样才能通过问题将学生带入教学情境中。
二、 抓住学生的兴趣点提问
要想让教师所提的问题更好地引发学生思考，抓住学生的兴趣点是很有必要的。兴趣是引发思维最有力的推手，有趣的问题才能让学生愿意去探究，想要去寻找答案。
【案例2】关于课文《天上的街市》（郭沫若）的教学
师：大家逛过街市吗？
生（齐声答）：逛过。逛街市很好玩。
学生们兴趣盎然。
师：请大家回忆一下街市是什么样子的，有哪些有趣的地方。
生：有很多好看的、没见过的东西……
生：有很多好吃的……
师：那大家想知道天上的街市是什么样子的吗？
生（大声答）：想！（充满好奇与兴趣。）
【点评】这样设置悬念的提问显然能够很好地引发学生的学习兴趣，学生们对于“天上的街市”都充满了好奇。在对这类充满想象力的文章展开教学时，如果还是采取以往的教学方式平铺直述，既不利于学生理解文意，也不会吸引学生的注意力。如果能够适当地设置悬念，让学生发挥想象力，这对于调动学生的学习兴趣是很有帮助的。教师在提出问题时要充分考虑学生的思维模式及知识结构，问题要能够和学生的日常生活较为接近，这样才能使问题易于理解。对于一些和生活有距离的内容，教师在设问时要做好铺垫，问题从生活中常见的部分引入，逐渐联系教学内容，这才能够让学生充分理解，并且引发他们的思维及学习的兴趣。
三、 抓重点提问
课堂提问的一个很重要的技巧是要能够突出重点。很多时候，有些教学内容不是那么容易直接被学生理解，教师如果能够通过提问的方式将课文的重点引出来，不仅能够帮助学生理解文意，也能推动教学的深入。
【案例3】关于《我的思念是圆的》（艾青）的教学
师：大家体会过思念是一种怎样的感觉吗？
（这个问题有点大，学生的思路也由此打开。）
生：有过。当我爸爸出差时，我会很想念他。
生：我也很想念我的奶奶。
……
从学生的回答中不难看出很多学生是有过思念的体验的。
师：那么，大家觉得自己的思念是什么形状呢？
学生们对于这个问题感到有点诧异，随口说出各种形状。
师：有一位诗人，他觉得他的思念是圆的，我们今天就来学习他的诗作，看看这到底是为什么。
【点评】这个提问过程将学生的注意力都集中到了“圆”上，学生们对于思念为什么可以是圆的都充满了好奇。很多时候，在提问过程中如果能突出教学重点，尤其是当重点部分也是难点部分时，通过设问的方式带领学生逐层解决这个重难点内容，对文章的后续学习会起到很大作用。这能够让学生对于文意的了解更准确，也更能够明白文章的情感和意蕴。突出重点的提问不仅能够更直接地将教学要点表达出来，也能够让学生在理解文章时更直截了当。
提问是进行初中语文教学的一种很重要的技巧，恰当的设问能够引发学生思考，将学生带入教学情境中，思考的过程也是对教学内容的一种体验，有了这样的铺垫，学生们往往会更容易理解与接受。教师应当善用提问机制，用问题构建更轻松活泼的课堂教学氛围，从而提升课堂教学的效率。