【摘 要】
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生物知识内容来源于日常生活,又是从众多日常现象当中进行总结提炼得到的一般性结论,由于中间经过了抽象的过程,最终呈现出来的知识面貌已经与生活当中的不同表现相去甚远,这
【机 构】
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衡阳市成章实验中学,湖南 衡阳 421008
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生物知识内容来源于日常生活,又是从众多日常现象当中进行总结提炼得到的一般性结论,由于中间经过了抽象的过程,最终呈现出来的知识面貌已经与生活当中的不同表现相去甚远,这也是学生在学习生物知识过程中感觉到生物学习困难的原因之一.在初中阶段,学生初次系统接触生物学知识,教师应当使用怎样的教学方法增强生物学知识对学生的吸引力,使学生愿意参与到生物知识学习探究过程中值得思考.鉴于此,本文对初中生物生活化教学的有效策略进行了探索.
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