【摘 要】
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培养学生的数学推理能力是数学教育的中心任务,这是广大数学教育工作者的共识。猜想是发展学生合情推理的重要方式,而要发展"合情推理",自然地对于"猜想"也应尽量地做到"合理
【机 构】
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泗阳县实验小学,泗阳县教育局教研室
【基金项目】
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江苏省规划办重点自筹课题B-b/2013/02/258《现代教育理念下小学数学教师文化转型研究》的子课题《小学数学教师文化转型的个案研究》阶段研究成果
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培养学生的数学推理能力是数学教育的中心任务,这是广大数学教育工作者的共识。猜想是发展学生合情推理的重要方式,而要发展"合情推理",自然地对于"猜想"也应尽量地做到"合理"。可以从"定向"与"定量"两个角度来进行逐步引导,恰当而巧妙地让学生的猜想行走在"定向"与"定量"的"合理规则"中,对发展与培养学生的合情推理能力起到积极的推动作用。
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