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在教学内容确定之后,如何展开课堂教学"学的活动"是一个至关重要的问题。学生"学的内容"是否合宜,"学的活动"是否充分,"学的活动形式"是否多姿多彩并符合语文的学科特质,应该是我们关注的三个层面。这不仅关乎学生在课堂上有没有真正进行"语文学习",更关乎课堂的高效与否。
从三个层面改进“学的活动”
【摘 要】
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在教学内容确定之后,如何展开课堂教学"学的活动"是一个至关重要的问题。学生"学的内容"是否合宜,"学的活动"是否充分,"学的活动形式"是否多姿多彩并符合语文的学科特质,应该
【机 构】
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浙江省富阳中学
【出 处】
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中学语文教学参考
【发表日期】
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2020年5期
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