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摘
“公众号 小管家”在线教学模式探索
【摘 要】
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摘 要：在线教学期间，农村地区的师生显得力不从心，本文提出“名师”下的水土不服、平台的缺乏以及反馈不足等原因，并基于此，提出“公众号 小管家”的在线教学模式，从软件的介绍、模式的流程、应用实例等方面进行阐述。 关键词：在线教学;教育信息化;天体运动;公众号 自“停课不停学”号召以来，广大师生积极响应，在线教学如火如荼开展。黄荣怀教授提出有效支撑互联网教育的七个核心要素，学习工具的便利、数字资
【出 处】
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中学理科园地
【发表日期】
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2021年3期
其他文献
摘 要：高中初始阶段要把初高中化学知识衔接好，把握好教学进度，以保证学生能尽快的适应高中化学学习。同时也要注意加强对学生学法指导，要有目的、有计划地关注学生学习能力的培养。“万事开头难”解决好初高中化学衔接教学的几个问题，为初高中化学知识的衔接、延续和发展铺平道路。 关键词：衔接教学；探究性学习；元素化合物；微粒结构 俗话说得好“万事开头难”，良好的开端，是成功的一半。与初三学生相比，高一学生
摘 要：本文以“运动和力”主题的知识构架为主线，选取典型试题创设“问题链”，在解析问题中完成以这一主题的系统复习，提高复习课教学效益，并让教学过程变得生动活泼而有新意。 关键词：中考物理;復习建构;问题链;教学效益 复习课是中考总复习教学的重要课型，从知识构架选题的复习建构，是创设复习“问题链”的一种选题方式，课堂呈现对一道道题的评讲，看似无联系，却有其知识构架的线索。复习教学在似零散的“问
摘要：命题证明是初中几何教学的主要任务之一，也是学生推理能力培养的主要载体。区别于传统几何命题教学，新课程提倡让学生在自主探究和合作学习中获取几何知识与基本技能，而不是向学生提供现成的知识。因此教学中，各版本教材都设计适当的问题情境和探究性学习活动，使学生经历数学家那样发现知识与思考问题“再创造”的过程，让他们通过观察、画图、度量、折叠、归纳等探究活动发现几何结论，即通过合情推理发现几何规律；在此
摘要：基于新型城镇化质量的视角，从经济、人口、生态环境、社会生活、城乡统筹五个维度设计了24个具体评价指标体系，并运用主成分分析方法对2015年辽宁省14个地级市新型城镇化水平进行实证研究。 关键词：新型城镇化；主成分分析；辽宁省 中图分类号：H195 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）18-0011-02 随着我国城镇化不断发展，城镇化率也不断提高，对新型城镇化的要求
摘 要：在物理课堂教学中运用多媒体技术，在创设情境、突出要重点、突破难点，提高课堂质量等方面起到重要的作用。但与此同时，由于使用者对它存在认识与使用上的误区，使其弊端也逐渐凸显。本文对物理教学中运用多媒体在认识与使用上的误区进行剖晰，希望能正确认识多媒体的辅助作用，根据教学内容，结合学科特点，适时、适量，科学地使用多媒体。 关键词：多媒体教学；误区；正确认识；适时；适量 随着国家教育均衡发展的
摘 要：在实验教学环节中启发学生思考、引导学生自主设计及创新实验是践行培养学生科学思维、科学探究等物理学科核心素养的落脚点。以探究“胡克定律”实验教学为例，根据物理学科核心素养构建“提出猜想——科学探究——验证猜想”的胡克定律探究实验框架，启发学生运用科学思维改进和创新实验方案，通过科学探究得出胡克定律，践行学生物理学科核心素养的培养。 关键词：核心素养;实验教学;胡克定律;创新实验 1 教学
摘要：本文将三岛由纪夫《春雪》中主谓宾完整的句子喻体作为研究对象，通过与唐月梅版、郑民钦版、李文与文杰若合译版的中译本相对照，从三个译本所使用的翻译技法间的差异入手，将三个译本在处理不同特点的喻体时所呈现出的翻译特点进行详细的探究。 关键词：句子喻体；翻译技法；冗长喻体；短小喻体 中图分类号：H36；I046 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）17-0035-04 1
摘 要：在生物课堂教学中，教师可引导学生将所学知识关联起来，让学生以合作的方式自主探求，在此过程中掌握知识的本身。结合深度学习的教学设计，让学生在课堂中体验科学探究的过程，尝试通过深度学习的课堂教学方式，逐步提升学生核心素养。 关键词：深度学习;核心素养;课堂教学 引言 在认知目标理论中，布鲁姆提出了深度学习这一概念。实质上就是在理解学习的基础上，对学习层次的分类[ 1 ]。深度教学是指以促
摘要：江苏打好全面建设小康社会攻坚战难在农村，赢在苏北，胜在农民，尤其是贫困农民。苏北地区低收入农民增收问题不解决，江苏全面建设小康社会的目标就会化成泡影。本研究从性别平等的视角，以淮安市为例，探究了苏北贫困农民增收困难现状，从自然因素、社会因素、经济因素分析了影响苏北贫困农民增收的原因，重视女性的地位，挖掘其在脱贫工作中的价值，提出增收的若干途径。 关键词：性别平等；苏北；贫困农民；增收 中