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摘要：随着近年来医学院校不断扩招，医学生的管理难度增加，为了保证教育质量，兼职班主任制度氤氲而生，班主任们重点关注学生的思想动态、心理素质，帮助学生树立正确的价值观。本文从兼职班主任的实践工作经历出发，探讨了目前兼职班主任制度在影像医学专业的局限性及应对措施，希望对高等医学院校建立健全兼职班主任制度起到积极作用。
关键词：兼职班主任 影像医学 本科教育 医学院校
随着医学的发展，医务工作者的社会地位逐步提高，而高等医学院校是医务工作者培养的基石与摇篮，近年来伴随医学专业学生的扩招，医学生的管理工作既有所有大学生管理的共性，也有其独有的特性。对于医学院校所独有的专业特性，更加需要临床实践经验与基础医学的结合，故我院自2016年开始实行并逐步完善兼职班主任制度，聘请具有丰富临床经验、医德医风良好、热情洋溢的优秀青年医师担任本科阶段的兼职班主任，本人有幸成为我校医学本科生兼职班主任工作者之一，作为影像医学本科阶段的一名兼职班主任，结合学生的专业特性，我及时掌握学生的思想动态，更加注重学生的心理素质教育，加强专业引导，协助学生树立正确的价值观和世界观。
一、医学影像学专业特殊性
医学生的培养，漫长而且艰辛，除了临床专业，还有很多亚专业也是重要的组成部分，高等医学教育本科阶段的基础课程设置在各个临床专业中大同小异，比如内外妇儿科，这一大类专业基本会在本科阶段对整个医学有了整体的认识，然后在深造研究生或者博士阶段的时候才会进一步计划自己的具体方向和专业。但如果本科阶段直接选择亚专业就会在本科阶段的基础知识学习中有所侧重，比如医学影像学、康复医学、口腔医学等，这些亚专业本科阶段的课程设置就会与自己的专业息息相关的课程，而相对整体医学基础知识的掌握也会差一些，但他们所需要掌握的临床知识和将来面对的压力却并不比大临床的医学生少。
医学影像学专业本科阶段的课程包含了医学影像学的理论知识课程，和其他专业相比需要掌握放射学、超声学、核医学等基本影像科技能，最终能够具备常见病的影像诊断的基本能力。同时，临床的基础课程要求以及知识面的涵盖也非常广泛，为了更好地理解某种疾病在影像学的表现，需要了解正常及疾病的生理病理过程，也需要对疾病的病因学、临床表现、发病机制，甚至疾病的治疗原则、转归都有系统而全面的认知。不管是哪个临床亚专业，都会需要依赖影像医学的辅助，以期在当今高速发展的社会中能够更加快速的对疾病进行高效准确的诊断，进行早期治疗。综合以上可以看出，医学影像学是一门重要且复杂的学科，实际上作为本科阶段的影像医学学生，他们过早承受了研究生阶段才应该有的专业性要求，这也显示出学生们掌握这门课程的难度。而如何帮助并引導同学们进行高效率的学习，如何引导影像学专业的学生进行高效、系统的自主学习，树立正确的思想政治素养，也是作为兼职班主任的值得深思的问题。
二、兼职班主任在影像医学本科阶段存在的问题及应对措施
2.1兼职班主任与所带班级专业不对口
我院自开展兼职班主任工作以来，制定了《兼职班主任工作管理办法，对兼职班主任的选拔，具体的工作职责等做了具体详细的描述。但选拔兼职班主任前学院没并没有综合各专业班级具体数量，并提出对应专业所需要的兼职班主任人数，导致兼职班主任自身的专业和所带班级专业不对口，特别是影像医学这种专业性较强的班级。作为影像医学这种专业性较强的学科，学生们往往更加希望从兼职班主任这里得到考研、就业甚至以后人生规划的建议。然而，对于大临床的青年医师，比如心内科、呼吸科、内分泌科等，如果担任医学影像学专业的兼职班主任，由于专业不对口，对于影像医学专业未来的发展方向有哪些选择？目前的就业情况怎么样？如何能够给同学们未来的人生路提供正确的引导方向与建议？这些问题对于非对应专业的兼职班主任老师们也是无法解决的。
面临以上这些问题，首先，对于今后考研的方向以及像医学专业今后的发展道路，虽然自己无法提供专业有利的指导，但我们可以利用自己在医院的人脉资源，向影像专业的同事取经问道，甚至可以邀请影像专业的同事直接到班级进行团建活动，为同学们进行面对面的解答。作为兼职班主任，除了当好一个老师的角色，同时也是一个学生，学习各种教学方法与知识，和同学们一起成长，解决所遇到的困难。
2.2兼职班主任角色矛盾
作为教学医院的医生，虽然在工作过程中也会慢慢适应教师这个角色，也都有过带教临床实习生的同学。但作为一名兼职班主任，我们对本科实习前的教育管理经验却是不足的，想要做好兼职班主任工作，不仅需要良好的道德和政治素养，还需要教育学、心理学、管理学等方面的知识。毕竟我们都是没有经过师范专业院校培训，缺少教育管理的经验。
兼职班主任这种角色的存在，是存在于专职辅导员与学生之间的一个角色，我们对于学校的各种政策，管理工作的掌握，不如专职辅导员专业；而我们在学生面前的教师角色，也没有学院老师的威信。所以兼职班主任这个角色本身，在各方面也是矛盾的。想要做好兼职班主任的工作，一方面我们希望以朋友姿态相处，希望他们打开心扉和自己交流，尽自己的能力帮助他们解惑；但另一方面，我们也希望在执行工作的时候，我们在学生们面前能够有作为老师的威严。对于这份矛盾，我们只能通过提高自己，通过这个角色不断适应新的形势变化，不断在教学过程种自我完善，拓展自己的知识面，各方面提高自己的综合能力。
2.3兼职班主任责权分配不均
与其说兼职班主任这个角色是管理者，更多的应该说我们只是参与者。作为教师的责任，我们希望通过自己的能力尽可能的帮助到所有学生，可是在学生的眼中，老师除了是传道授业解惑者也，同时也是让同学们顺利毕业，学业有成的桥梁。同学们希望我们是他们评优、考研等资格的负责人之一，然而作为兼职班主任，我们无权参与学生评优、评奖，这种责任与权力的不对等，在一定程度上减少了我们作为教师的威信，导致部分同学的轻视。 这种政策上的欠缺，更加重要的原因，是由于我们对兼职班主任职责没有具体的评价与量化标准，我们没有具体学时，知识内容的要求；更多的是主观上对于学生身心的照顾，依赖于自身的能力和性格。虽然要求我们至少每月一次见面活动，但其实我们需要关心更多的是同学们活动以外的生活，怎样衡量我们工作的成绩本身就是难题。解决这种矛盾的方法，只能我们自己有意识的去了解更多的学生评优、考研以及入党的优先政策，了解学校、学院的教育管理政策，成为一个教育者，发挥教师的主导地位，全心为学生做好规划，使同学们感受到我们的真心。
三、兼职班主任制度在影像医学专业应用的建议
兼职班主任制度目前仍在完善中，在此，根据自己担任兼职班主任的经历，提出以下建议。首先，我们应该更加重视对学生科研创新能力的培养。传统的本科影像医学教育，对于知识技能的学习更多的偏重于背诵记忆，从而使学生缺乏了解决实际问题和独立思考的能力，导致对临床医师过多的依赖，对于将来同学们所要面临的复杂医疗环境难以应对。虽然兼职班主任的职责更多的是对同学们的心理健康，思想动态的管理与疏导，但为了将来各方面的发展，科研能力的提高无疑会对每个学生的未来产生重要的影响。让同学们在本科阶段就意识到科研的重要性，将临床与基础结合，会增加同学们将来考研或是就业的竞争力。更加重要的是可以以此培养学生们独立思考和解决问题的能力，作为现代医学生，自主学习能力是必备技能，而本科阶段的同学们大部分还意识不到自己现阶段应该学习的东西远不仅仅是书本的。而作为兼职班主任，我们应该引导他们对自己以后的人生有更长远的规划，让同学们有意识的培养自己的科研能力，比如可以建议同学们从阅读文献开始学习，从中文到英文文献，从简单的文献到复杂的文献，真正的从了解科研到逐步喜欢甚至擅长做科研，使自己的科研能力得到质的提升。
其次，强调英语应用能力的学习。随着各个领域不断国际化，医学早已走出国门，而英语也作为一种国际语言越来越多的受到重视。影像医学所要接触的CT、MRI等贵重机器大部分靠进口，同时要想了解前沿知识，必须经常阅读最新的英文文献。作为兼职班主任，除了将这种在本科阶段就加强英语学习的观念带给同学们，更多的可以在每次的班级活动中加入学习英语的活动，比如以英语角的形式展开对话，甚至可以鼓励同学们撰写英文的科研论文和信件沟通，加强对英语学习的兴趣，同时增强同学们之间的熟悉程度和感情聯络。
四、结束语
近年来，兼职班主任制度在各大医学院校逐步完善，我校从一开始的探索性实施，到目前各种体制逐渐完善，这份工作已经略显成效。对于刚刚从义务教育进入大学本科的同学们来讲，无论从心理需求还是思想依赖，兼职班主任都起到了很大的作用，特别是作为医学上，将来的工作关系到生命，关系到每个人的幸福。作为兼职班主任在负责思想政治工作和心理健康的同时，也能利用自己的专业优势给学生专业上的指导。根据自己担任影像医学兼职班主任的心得，对目前工作的思考和面临的一部分问题进行了阐述，在以后的工作中我也会不断提高自己的专业能力，向前辈们学习更多的教育教学以及管理经验，希望可以对医学教育事业做出自己的贡献。
参考文献：
[1]梁志梅.医学影像学教学改革的实施策略初步研究[J]..教育教学论坛，2020，06：133-134.
[2]陈娟.医学影像学硕士专业学位研究生培养教学方法的探讨与尝试[J]..教育教学论坛，2019，32：221-222.
[3]熊晓青，王觉进..高等医学院校兼职班主任工作探索与实践[J]..继续医学教育，2019，09：81-82.
[4]刘莹，程文，李海霞，张磊，邵华，刘钊，尚海涛..影像医学与核医学专业本科生科技创新能力提升的有效策略[J]..教育观察，2019，07：78-80.
关键词：兼职班主任 影像医学 本科教育 医学院校
随着医学的发展，医务工作者的社会地位逐步提高，而高等医学院校是医务工作者培养的基石与摇篮，近年来伴随医学专业学生的扩招，医学生的管理工作既有所有大学生管理的共性，也有其独有的特性。对于医学院校所独有的专业特性，更加需要临床实践经验与基础医学的结合，故我院自2016年开始实行并逐步完善兼职班主任制度，聘请具有丰富临床经验、医德医风良好、热情洋溢的优秀青年医师担任本科阶段的兼职班主任，本人有幸成为我校医学本科生兼职班主任工作者之一，作为影像医学本科阶段的一名兼职班主任，结合学生的专业特性，我及时掌握学生的思想动态，更加注重学生的心理素质教育，加强专业引导，协助学生树立正确的价值观和世界观。
一、医学影像学专业特殊性
医学生的培养，漫长而且艰辛，除了临床专业，还有很多亚专业也是重要的组成部分，高等医学教育本科阶段的基础课程设置在各个临床专业中大同小异，比如内外妇儿科，这一大类专业基本会在本科阶段对整个医学有了整体的认识，然后在深造研究生或者博士阶段的时候才会进一步计划自己的具体方向和专业。但如果本科阶段直接选择亚专业就会在本科阶段的基础知识学习中有所侧重，比如医学影像学、康复医学、口腔医学等，这些亚专业本科阶段的课程设置就会与自己的专业息息相关的课程，而相对整体医学基础知识的掌握也会差一些，但他们所需要掌握的临床知识和将来面对的压力却并不比大临床的医学生少。
医学影像学专业本科阶段的课程包含了医学影像学的理论知识课程，和其他专业相比需要掌握放射学、超声学、核医学等基本影像科技能，最终能够具备常见病的影像诊断的基本能力。同时，临床的基础课程要求以及知识面的涵盖也非常广泛，为了更好地理解某种疾病在影像学的表现，需要了解正常及疾病的生理病理过程，也需要对疾病的病因学、临床表现、发病机制，甚至疾病的治疗原则、转归都有系统而全面的认知。不管是哪个临床亚专业，都会需要依赖影像医学的辅助，以期在当今高速发展的社会中能够更加快速的对疾病进行高效准确的诊断，进行早期治疗。综合以上可以看出，医学影像学是一门重要且复杂的学科，实际上作为本科阶段的影像医学学生，他们过早承受了研究生阶段才应该有的专业性要求，这也显示出学生们掌握这门课程的难度。而如何帮助并引導同学们进行高效率的学习，如何引导影像学专业的学生进行高效、系统的自主学习，树立正确的思想政治素养，也是作为兼职班主任的值得深思的问题。
二、兼职班主任在影像医学本科阶段存在的问题及应对措施
2.1兼职班主任与所带班级专业不对口
我院自开展兼职班主任工作以来，制定了《兼职班主任工作管理办法，对兼职班主任的选拔，具体的工作职责等做了具体详细的描述。但选拔兼职班主任前学院没并没有综合各专业班级具体数量，并提出对应专业所需要的兼职班主任人数，导致兼职班主任自身的专业和所带班级专业不对口，特别是影像医学这种专业性较强的班级。作为影像医学这种专业性较强的学科，学生们往往更加希望从兼职班主任这里得到考研、就业甚至以后人生规划的建议。然而，对于大临床的青年医师，比如心内科、呼吸科、内分泌科等，如果担任医学影像学专业的兼职班主任，由于专业不对口，对于影像医学专业未来的发展方向有哪些选择？目前的就业情况怎么样？如何能够给同学们未来的人生路提供正确的引导方向与建议？这些问题对于非对应专业的兼职班主任老师们也是无法解决的。
面临以上这些问题，首先，对于今后考研的方向以及像医学专业今后的发展道路，虽然自己无法提供专业有利的指导，但我们可以利用自己在医院的人脉资源，向影像专业的同事取经问道，甚至可以邀请影像专业的同事直接到班级进行团建活动，为同学们进行面对面的解答。作为兼职班主任，除了当好一个老师的角色，同时也是一个学生，学习各种教学方法与知识，和同学们一起成长，解决所遇到的困难。
2.2兼职班主任角色矛盾
作为教学医院的医生，虽然在工作过程中也会慢慢适应教师这个角色，也都有过带教临床实习生的同学。但作为一名兼职班主任，我们对本科实习前的教育管理经验却是不足的，想要做好兼职班主任工作，不仅需要良好的道德和政治素养，还需要教育学、心理学、管理学等方面的知识。毕竟我们都是没有经过师范专业院校培训，缺少教育管理的经验。
兼职班主任这种角色的存在，是存在于专职辅导员与学生之间的一个角色，我们对于学校的各种政策，管理工作的掌握，不如专职辅导员专业；而我们在学生面前的教师角色，也没有学院老师的威信。所以兼职班主任这个角色本身，在各方面也是矛盾的。想要做好兼职班主任的工作，一方面我们希望以朋友姿态相处，希望他们打开心扉和自己交流，尽自己的能力帮助他们解惑；但另一方面，我们也希望在执行工作的时候，我们在学生们面前能够有作为老师的威严。对于这份矛盾，我们只能通过提高自己，通过这个角色不断适应新的形势变化，不断在教学过程种自我完善，拓展自己的知识面，各方面提高自己的综合能力。
2.3兼职班主任责权分配不均
与其说兼职班主任这个角色是管理者，更多的应该说我们只是参与者。作为教师的责任，我们希望通过自己的能力尽可能的帮助到所有学生，可是在学生的眼中，老师除了是传道授业解惑者也，同时也是让同学们顺利毕业，学业有成的桥梁。同学们希望我们是他们评优、考研等资格的负责人之一，然而作为兼职班主任，我们无权参与学生评优、评奖，这种责任与权力的不对等，在一定程度上减少了我们作为教师的威信，导致部分同学的轻视。 这种政策上的欠缺，更加重要的原因，是由于我们对兼职班主任职责没有具体的评价与量化标准，我们没有具体学时，知识内容的要求；更多的是主观上对于学生身心的照顾，依赖于自身的能力和性格。虽然要求我们至少每月一次见面活动，但其实我们需要关心更多的是同学们活动以外的生活，怎样衡量我们工作的成绩本身就是难题。解决这种矛盾的方法，只能我们自己有意识的去了解更多的学生评优、考研以及入党的优先政策，了解学校、学院的教育管理政策，成为一个教育者，发挥教师的主导地位，全心为学生做好规划，使同学们感受到我们的真心。
三、兼职班主任制度在影像医学专业应用的建议
兼职班主任制度目前仍在完善中，在此，根据自己担任兼职班主任的经历，提出以下建议。首先，我们应该更加重视对学生科研创新能力的培养。传统的本科影像医学教育，对于知识技能的学习更多的偏重于背诵记忆，从而使学生缺乏了解决实际问题和独立思考的能力，导致对临床医师过多的依赖，对于将来同学们所要面临的复杂医疗环境难以应对。虽然兼职班主任的职责更多的是对同学们的心理健康，思想动态的管理与疏导，但为了将来各方面的发展，科研能力的提高无疑会对每个学生的未来产生重要的影响。让同学们在本科阶段就意识到科研的重要性，将临床与基础结合，会增加同学们将来考研或是就业的竞争力。更加重要的是可以以此培养学生们独立思考和解决问题的能力，作为现代医学生，自主学习能力是必备技能，而本科阶段的同学们大部分还意识不到自己现阶段应该学习的东西远不仅仅是书本的。而作为兼职班主任，我们应该引导他们对自己以后的人生有更长远的规划，让同学们有意识的培养自己的科研能力，比如可以建议同学们从阅读文献开始学习，从中文到英文文献，从简单的文献到复杂的文献，真正的从了解科研到逐步喜欢甚至擅长做科研，使自己的科研能力得到质的提升。
其次，强调英语应用能力的学习。随着各个领域不断国际化，医学早已走出国门，而英语也作为一种国际语言越来越多的受到重视。影像医学所要接触的CT、MRI等贵重机器大部分靠进口，同时要想了解前沿知识，必须经常阅读最新的英文文献。作为兼职班主任，除了将这种在本科阶段就加强英语学习的观念带给同学们，更多的可以在每次的班级活动中加入学习英语的活动，比如以英语角的形式展开对话，甚至可以鼓励同学们撰写英文的科研论文和信件沟通，加强对英语学习的兴趣，同时增强同学们之间的熟悉程度和感情聯络。
四、结束语
近年来，兼职班主任制度在各大医学院校逐步完善，我校从一开始的探索性实施，到目前各种体制逐渐完善，这份工作已经略显成效。对于刚刚从义务教育进入大学本科的同学们来讲，无论从心理需求还是思想依赖，兼职班主任都起到了很大的作用，特别是作为医学上，将来的工作关系到生命，关系到每个人的幸福。作为兼职班主任在负责思想政治工作和心理健康的同时，也能利用自己的专业优势给学生专业上的指导。根据自己担任影像医学兼职班主任的心得，对目前工作的思考和面临的一部分问题进行了阐述，在以后的工作中我也会不断提高自己的专业能力，向前辈们学习更多的教育教学以及管理经验，希望可以对医学教育事业做出自己的贡献。
参考文献：
[1]梁志梅.医学影像学教学改革的实施策略初步研究[J]..教育教学论坛，2020，06：133-134.
[2]陈娟.医学影像学硕士专业学位研究生培养教学方法的探讨与尝试[J]..教育教学论坛，2019，32：221-222.
[3]熊晓青，王觉进..高等医学院校兼职班主任工作探索与实践[J]..继续医学教育，2019，09：81-82.
[4]刘莹，程文，李海霞，张磊，邵华，刘钊，尚海涛..影像医学与核医学专业本科生科技创新能力提升的有效策略[J]..教育观察，2019，07：78-80.