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数学学习的好与坏直接来自于学生的学习兴趣和学习自信心,在教育教学中通过增强学生的数学自信心,帮助学习度过学习“心理关”来促进其数学成绩的提高具有重要意义,笔者通过教学实践经验,总结出一些有效方法.
浅谈如何突破学生数学学习“心理关”
【摘 要】
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数学学习的好与坏直接来自于学生的学习兴趣和学习自信心,在教育教学中通过增强学生的数学自信心,帮助学习度过学习“心理关”来促进其数学成绩的提高具有重要意义,笔者通过
【机 构】
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武隆县桐梓中学校,重庆,408516
【出 处】
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青年文学家
【发表日期】
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2011年4期
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